![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0001.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0002.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0003.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0004.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0005.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0006.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0007.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0008.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0009.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0010.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0011.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0012.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0013.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0014.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0015.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0016.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0017.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0018.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0019.gif)
![[교육심리] 학습의 이론Ⅱ-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388224-0020.gif)
분야
pptⅡ. 망각
Ⅲ. 전이
Ⅳ. 연습과 피로
Ⅴ. 학습과 피로
1. 기억의 의미
기억(Memory): 정보를 머리에 간직했다가 다음 학습활동에
변용하지 않고 그대로 재생, 사용할 때까지의
심리적 과정 = 경험의 흔적
.
.
3. 기억의 체제
정보를 최초로 접촉하는 감각수용기관 (감각등록기)
- 시각기억 (영사적 기억)
- 청각기억 (반향기억)
- 형태인지
1) 단기기억과 과정
단기기억
-감각기억의 정보는 곧 소멸되지만, 일부 정보는 주의집중에 의해서
단기기억에 전의됨
-감각기억과 달리 매우 제한된 양의 정보만을 저장
