![[국어과 교수, 학습 지도안, 국어교육] 국어 1-1 7. 문학과 사회(1)홍길동전-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388587-0001.gif)
![[국어과 교수, 학습 지도안, 국어교육] 국어 1-1 7. 문학과 사회(1)홍길동전-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388587-0002.gif)
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![[국어과 교수, 학습 지도안, 국어교육] 국어 1-1 7. 문학과 사회(1)홍길동전-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388587-0005.gif)
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![[국어과 교수, 학습 지도안, 국어교육] 국어 1-1 7. 문학과 사회(1)홍길동전-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388587-0009.gif)
![[국어과 교수, 학습 지도안, 국어교육] 국어 1-1 7. 문학과 사회(1)홍길동전-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388587-0010.gif)
![[국어과 교수, 학습 지도안, 국어교육] 국어 1-1 7. 문학과 사회(1)홍길동전-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388587-0011.gif)
분야
hwp2. 단원의 구성
1) 단원의 구성방향
2) 단원의 구조
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원 계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수 - 학습 계획
이 단원에서는 문학과 사회의 관계에 대해서 다룬다.
이 단원은 문학 작품이 현실과 연관되어 있으며, 주어진 시대를 나름의 방식으로 반영하고 있음을 배운다. 작품에서 시대상을 드러내는 배경이나 인물의 말과 행동, 인물들의 관계 등을 찾아보고, 인물이 주어진 시대에 대응하는 방식이 어떤 의미를 가지는지를 파악하고, 오늘날의 현실적 상황과 비교 ․ 유추를 통하여 작품 속 인물의 행위 의미를 이해하면서 작품의 의미를 이해할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.
문학 작품은 현실을 토대로 구성되며, 현실을 ‘반영’한다는 점은 잘 알려져 있다. 문학의 이러한 특성으로 인하여 독자는 문학 작품에 대한 독서를 통하여 현실의 풍부하고 다채로운 모습을 이해하고, 결국 그 속에서 살아가는 인간에 대해서 이해를 하게 된다. 이런 식으로 독자는 사회와 자기 자신에 대하여 새로운 발견을 하게 된다. 문학 작품에서 역사적 ․ 시대적 상황을 발견하고 인물들이 시대 상황에 대응하는 방식을 이해하고 그것을 동시대의 상황에 유추하여 이해하는 것이 역사적 상황이나 인물을 제재로 한 작품을 이해하는 방법이 될 수 있다. 다시 말하면 학습자는 오늘날의 상황이나 인물과의 유추를 통하여 자신의 현재 삶과 동시대의 문제와 연관시키면서 작품에 대한 이해를 더욱 깊이 이해할 수 있다.
이 단원은 시대에 순응하거나 시대와의 불화를 선명하게 보여주는 인물이 등장하는 홍길동전이 선정되어 있다.
