[한국어교육] 관형사형 어미의 오류와 교육방안

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레포트 > 인문계열
2004.07.02
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소개글

[한국어교육] 관형사형 어미의 오류와 교육방안에 대한 자료입니다.

1. 들어가는 말 ---------------------- 1

2. 관형사형 어미 오류 분석-------------------2

3. '-(으)ㄹ 때'와 '었(았/였)을 때'의 의미----------------3

4. 대학 교재 분석----------------------5

5. 교육방안---------------------6

6. 끝맺는 말----------------------8

7. 참고문헌---------------------9

본문내용

1. 들어가는 말

어미에 대한 학습은 조사와 함께 한국어의 첨가어 적인 특성을 잘 이해해야 하기 때문에 학습자의 부담이 크다. 학교 문법에서 어미는 크게 어간과 어말의 위치에 따라 어말 어미와 선어말 어미로 나뉘고, 어말 어미의 종류에는 종결, 연결, 전성어미가 있다. 여기에서 전성어미란 한 문장을 명사나 관형사 및 부사와 같은 단어의 자격으로 바꾸어주는 기능을 하는 것이며 종류에는 명사형 전성어미와 관형사형 전성어미가 있다. 특히 관형사형 전성어미는 과거, 현재, 미래의 시제와도 관련되기 때문에 교수법에 있어서 효과적으로 가르칠 필요성이 제기된다. 한국어의 관형사형 어미가 시제와 통합되는 형태는 동사와 형용사에 따라 다른데 다음과 같다. 먼저 동사의 현재형 '-는'과 과거형 '-(으)ㄴ', 미래형 '-(으)ㄹ'이 있으며 형용사는 현재형 '-(으)ㄴ', 미래형 '-(으)ㄹ'이 있다.
그런데 더 나아가 시제와 관련 없이 단순히 특정 명사의 관형사형을 만드는 경우가 있다. 즉, 어휘의 의미 때문에 관형사형의 형태가 한정된 표현들에도 오류가 많이 나타나는데 이를 정확하게 제시하여 가르친다면 더욱 효과적일 것이다. 이는 항상 특별한 관형사형 전성어미와 결합하는 '-(으)ㄴ 후', '-(으)ㄹ 기회', '-(으)ㄹ 때', '-(으)ㄹ 경우' 등이 대표적인 예이다. 이처럼 특정 명사 때문에 오는 관형사형 어미의 제약이 있는데 이러한 제약을 학습자가 인지하지 못해 서로 대치하는 오류가 나타나게 되는 것이다.

오류 예>
ㄱ. 우리 나라에 눈이 있으면 얼마나 좋은( 을)지 모릅니다. (베트남, 고급)
ㄴ. 우리 나라 역사를 배우는( 울)기회도 학교밖에 없습니다. (일본, 고급)
ㄷ. 어린( 릴) 때부터 엄마하고 이모가 물건들이 어떻게 정리해야 하는 것을 가르쳤습니다. (태국, 고급)

위의 예는 관형사형 전성어미 '-(으)ㄹ'을 '-(으)ㄴ/-는'으로 잘못 사용한 것으로 특히 ㄷ 은 학습자들이 많이 틀리는 것이다. 이처럼 고급 단계의 학생들도 특정 명사 때문에 오는 관형사형 어미의 제약을 어려워함을 알 수 있다. 그래서 본 발표 조는 관형사형 전성어미의 오류를 살펴보고 그 교육방안을 다루는데 있어 이러한 제약이 있는 덩어리 말의 형태에 관한 교육의 필요성을 느끼게 되었다. 그리하여 '-(으)ㄹ' 이라는 미래 시제 관형사형 전성어미와 꼭 결합하는 '-(으)ㄹ 때'에 관한 내용을 다룰 것이다. 주제를 '-(으)ㄹ 때'로 정한 이유는 다음 장의 관형사형 전성어미의 오류를 살펴보면서 설명되겠지만 다음과 같다. 즉, 가장 많은 오류가 미래시제 관형사형 어미를 현재시제 관형사형 어미로 쓰는 오류로 나타나며 특정 명사 때문에 오는 관형사형 어미의 제약에 따른 오류가 미래시제 관형사형 어미 '-(으)ㄹ'을 현재시제 관형사형 어미로 대치하는 오류의 다수를 차지하기 때문이다.
또한 과거시제를 이미 학습한 학생으로 설정하

참고문헌

백봉자(1999), 「한국어문법사전」, 연세대학교 출판부
이관규(1999), 「학교문법론」, 월인
이익섭·채완(1999), 「국어문법론강의」, 학연사
이정희(2003), 「한국어 학습자의 오류연구」, 박이정
임호빈·홍경표·장숙인, 「외국인을 위한 한국어 문법」, 연세대학교 출판부
조철현 외(2002), 「한국어 학습자의 오류 유형 조사 연구」, 2002년도 국어 정책 공모과제 연구보고서

대학 별 한국어 교재

경희대학교 국제교육원 한국어교육부, 경희대학교 한국어 초급Ⅱ,경희대학교 출판국
고려대학교 민족문화 연구소, 고려대학교 한국어2, 한국어 회화4, 고려대학교 민족문화 연구소
서강대학교 한국학 센터. 서강대학교 한국어 3, 4, 서강대학교 한국학 센터
연세대학교 한국어학당, 연세대학교 한국어 2, 연세대학교 출판부
이화여자대학교 언어교육원, 이화여자대학교 말이 트이는 한국어 2, 이화여자대학교 출판부

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