![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0001.gif)
![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0002.gif)
![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0003.gif)
![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0004.gif)
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![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0008.gif)
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![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0018.gif)
![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0019.gif)
![[국어교육론] 글의 목적의 분류에 따른 분석-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/404/403579-0020.gif)
분야
hwp2. 설득을 위한 글
3. 사회적 상호작용을 위한 글
4. 자기 성창을 위한 글
5. 학습을 위한 글
설명문이란 필자가 자신의 인식 능력에 따라, 대상(자연, 사회, 인간, 문화 등)의 한 측면을 자신의 논리에 실어 언어로 표현한 것으로, 독자의 이해력에 호소하며, 이미 알려진 정보, 사실, 지식, 개념, 원리 등을 아직 모르고 있는 사람에게 체계적으로 알기 쉽게 전달하여 이해시키려는 것을 목적으로 하는 글이다. 즉, 정보를 전달하기 위해서 귀납, 분류, 비교와 대조 등의 추상적 논리 과정에 따라 전개되는 글이다. (국어교육학사전, 1999:419 -최경희, 2008에서 재인용)
설명문의 특성은 생각이나 느낌보다 정보의 객관성과 정확성에 초점을 둔 글이어야 한다. 설명문은 내용면에서 '정보성', '객관성', '풍부성'을 특징으로 한다. 설명문의 필자는 독자가 관심을 가질만한 내용, 독자의 요구에 적합한 내용으로 정보성이 높은 글, 내용이 풍부한 글을 써야 한다. 그리고 설명문은 객관적인 사실이고 정확한 사실에 바탕을 둔다. 사회에서 합의되고 공유된 지식이나 사실을 논의의 대상으로 하여 독자의 이해를 돕는 것이 목적이므로 정확하지 않은 사실이나 필자의 주관 개입은 배제된다. 경우에 따라서는 필자의 견해가 첨가될 수 있으나 이때도 사실과 의견은 명확히 구분된다.
둘째, 설명문은 내용 조직이 논리적이고 체계적이어야 한다. 글이 논리적이고 체계적이기 위해서는 문단의 구별이 분명해야 하며, 처음‧중간‧끝 세 부분으로 구조화되어 글 전체 내용이 균형 있게 짜여 져야 한다. 또한 문장과 문장, 문단과 문단 사이의 연결이 자연스러워야 한다.
셋째, 설명문은 알기 쉬운 문장으로 표현되어야 한다. 설명의 목적은 독자의 이해이므로 평이하고 설득력 있게 납득이 되도록 해야 한다. 어휘나 문장의 의미가 함축적이면 독자가 필자의 의도와 다르게 뜻을 파악할 수 있으며 문장이 너무 길면 독자의 이해 부담이 증가하고 글의 논리성도 약화될 수 있기 때문이다.
이상에서 살펴보았듯이, 설명문은 내용 면에서 '정보성'과 '객관성', '풍부성', 조직 면에서는 '논리성', 표현 면에서는 '평이성'을 그 특징으로 한다. 최경희, 「논리적 사고력 신장을 위한 설명문 읽기 지도 방법」, 한국국어교육학회, 2008
이와 같은 설명문의 내용, 조직, 표현 면에서의 특성에 비추어보아 위에 제시된 글은 설명문의 특성을 어떻게 반영하고 있는가를 살펴보도록 하겠다. 먼저, '인식론에서의 지식의 유형'을 글의 화제로 삼아 선정된 화제 자체에서 필자의 주관이 개입될 여지를 줄이고 있으며, 사회적으로 합의되고 공유된 지식을 논의의 대상으로 하고 있다.
고등학교 국어 (상)
대통령비서실 보고서 품질향상 연구팀,『대통령 보고서-청와대 비서실의 보고서 작성법』, 위즈덤하우스, 2007
이가령, 시들시들한 글이 싱싱하게 살아나는 글쓰기 지도(2) 2006 . 샘터사
이대규, 『수사학- 독서와 작문의 이론』, 신구문화사, 2005
이오덕, 글짓기의 이론과 실제, 서울 : 아연각 1975.
윤오영, 수필문학입문 태학사
신영복, 감옥으로부터의 사색, 돌베개, 1998
박인희, 못 써도 괜찮은 실용 글쓰기, 박인희, 서광학술자료사, 2008
정미숙, 「조사보고서 쓰기의 지도 절차」, 국어교과교육학회, 2005
정성수, 글짓기 교실, 전주 : 공익사, 2003
정진권, 수필쓰기의 이론 학지사 2000
최경희, 「논리적 사고력 신장을 위한 설명문 읽기 지도 방법」, 한국국어교육학회, 2008
생활글 읽고 쓰기 가이드 / Kathleen Buss / 2008/ 종이책
