[국어교육론] 매체언어 교육

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소개글
[국어교육론] 매체언어 교육에 대한 자료입니다.
목차
1. 도입 - 매체언어 교육의 도입 배경
2. 매체, 매체언어, 매체언어 교육은 무엇인가?
2.1 매체의 정의
2.2 매체 언어의 정의
2.3 매체언어 교육이란 무엇인가?
2.4 매체언어 교육의 국어과 수용의 근거 및 특성
3. 매체언어 교육의 목표
4. 외국의 매체언어 교육 - 호주의 교육과정을 중심으로
3.1 ‘국어’ 과목에서의 미디어 교육
3.2 호주의 미디어 교육의 특징
3.3 호주의 사례가 주는 시사점
3.4 결론
5. 교육과정 속의 매체언어 교육
5.1 교육과정 내 매체교육 수용의 배경
5.2 '7차 이전 교육과정-교육현장'에서 매체언어교육의 모습
5.3 7차 교육과정에서의 매체언어교육
5.3.1 중학교 국어과 교육과정에 나타난 매체 관련 부분
5.3.2 중학교 교과서에 나타난 매체 관련 부분
5.3.3 고등학교 국어과 교육과정(10학년)에 나타난 매체 관련 부분
5.3.4 고등학교 국어 교과서(10학년)에 나타난 매체 관련 부분
5.3.5 국어생활 교육과정에 나타난 매체 관련 부분
5.3.6 국어생활 교과서에 나타난 매체 관련 부분
5.4 2007년 개정 국어과 교육과정에서의 매체언어교육
5.4.1. 국민 공통 기본 교육과정에서의 매체언어교육
5.4.2 선택과목에서의 매체언어교육
6. 실제 학습 모형
6.1 창의성 계발 학습 모형
6.2 매체언어 교육 목표와 관련한 학습활동
7. 마무리
본문내용
2. 매체언어와 매체언어 교육 그리고 국어교육

최근 국어교육 내 매체 교육 수용 방안은 효율적인 교수학습의 수단으로 매체를 활용하는 단계를 벗어나 의사소통 능력의 신장이라는 국어교육의 목표에 부합하는 내용 설계 차원에서 이루어지고 있다. 그런데 기존의 영역 분류에서 국어 지식은 시각 언어나 영상 언어의 의미 작용 및 영상 매체의 장르에 대한 지식 등은 포함하지 않은 문자 언어의 규범을 위주로 한 지극히 좁은 개념이고, 읽기 역시 문자 언어의 해독 능력에 국한되어 있다. 이러한 점을 고려할 때, 국어교육 내 매체언어 교육 수용 방안을 논할 때 우선되어야 할 것이 관련 개념의 재정의 이다. 여기서는 가장 핵심적 개념인 매체와 매체 언어에 대해 다음과 같이 정의하고자 한다.

2.1 매체의 정의

매체란 ‘중간’을 뜻하는 영어 ‘medium'의 복수 형태로서, 소통을 하는 당사자들 중간에 위치해 메시지를 실어 나르는 도구 역할을 하는 것을 뜻한다. 미디어는 다양한 형태의 물을 담는 그릇에 비유해 볼 수 있다. 오렌지 주스를 마실 때 쓰는 컵과 와인을 담는 잔이 다른 것과 같이, 그릇은 사용 목적에 따라 모양이 달라진다. 그릇의 모양이 달라지면 이에 담기는 물의 모양과 성격도 달라진다. 이처럼 의사소통의 목적에 따라 메시지나 텍스트가 어떤 매체에 담겨 있는가를 비판적으로 이해하고, 메시지를 생산할 때에도 어떤 매체를 선택할 것인지 고려하는 것이 중요하다.
참고문헌
2007 개정 국어과 교육과정
7차 국어과 교육과정
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정현선, 「성찰적 문화교육으로서의 미디어 리터러시 교육」, 『국어교육학연구14』, 2002
『미디어 교육 : 학습, 리터러시, 그리고 현대문학』. jnbook, 2004