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![[사회문제론] 일진회-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/412/411458-0020.gif)
분야
hwp1. 문제제기
2. 개념·특징
1) 개념
2) 특징
(1) 일진회 가입과정
(2) 일진회 교육과정
(3) 일진회의 순환
3. 현황
Ⅱ. 본론
1. 이론적용 : 구조기능주의 이론
2. 원인 및 배경
1) 자발적 원인
2) 강제적 원인
3) 일진회 문제가 사라지지 않는 이유
3. 사례
1) 일진회의 늪에서 건진 내 딸
2) “일진회 수렁서 구해낸 내 딸” 그 악몽과 희망
3) 어느 ‘일찐 짱’의 후회
4) 왕따에서 일진까지
5) 일진회 문화? 여중생한테 물어봐!
6) 일진들의 일그러진 성/성병 감염·임신도 적지 않아
4. 현재 시행중인 프로그램
1) 희망 샘 학교
(1) 비행청소년 보호치료시설 - 프로그램
(2) 위탁교육 프로그램
(3) 생활지도 프로그램
2) 두드림존
(1) 프로그램 소개
Ⅲ. 결론
1. 문제점
1) 청소년 폭력의 현실적인 문제점
2) 개인적 문제점
2. 해결방안
1) 교사
2) 학교
3) 정부(경찰)
4) 부모
5) 언론
6) 개인
7) 그 외의 활동
* 스쿨폴리스제도
* 소년범 다이버전 제도
* 경찰의 소년범 다이버전 도입 추진
8) 관련기사
3. 일진에 대한 사회복지적 접근
1) 가해학생 지원 프로그램 사례
4. 참고자료 및 출처
1) 참고자료
2) 출처
(3) 일진회의 순환
일진회는 중학교에서 가장 극성을 부린다. 중학생들이 주를 이루고 중학생들이 구성원을 모집하며 이끌어 간다. 그 이유는 대학입시에 대한 중압감이 없는 것을 가장 큰 이유로 보고 있다. 드물게 고등학교에 들어가서도 일진회 활동을 하는 학생도 있지만 소수이며 이들은 친구들 사이에서 한심한 아이로 취급받아 오히려 왕따를 당하는 경우가 보통이다.
3. 현황
현재 일진회는 인터넷 커뮤니티 사이트 400여개, 일진회를 포함한 전국 조직이 1000여개가 넘는 것으로 파악되고 있다. 일진회는 지역별로 크게 증가하고 있다. 서울시 교육청이 서울권 중고등학교 655곳의 교내 일진회관련 서클을 조사한 결과만 보더라도 중학교가 26개, 고등학교 550로 모두 31개교로 집계되었다. 이는 지난해인 2004년 16개보다 2배 가까이 증가한 수치이다. 일진회는 초등학교 5학년부터 고등학생까지 회원에 가입할 수 있는데 회원 수가 무려 40만여 명에 이를 것으로 추산 된다. 이는 800만 명의 초중고생 가운데 5분의 1이나 가담하고 있는 셈이다.
Ⅱ. 본론
1. 이론적용 : 구조기능주의 이론
사회문제의 원인을 설명 하는 이론에는 크게 거시 이론인 구조기능주의 이론과 갈등 이론이 있고, 미시 이론인 상호작용 이론이 있다. 그리고 우리는 ‘일진회’라는 사회문제를 ‘구조기능주의 이론’을 통해 보려고 한다.
먼저, 구조기능주의 이론에서 구조란 상호작용이 일정한 틀을 갖추고 있음을 의미하며 기능이란 상호작용이 결과적으로 그 행위자들로 이루어진 사회를 위해 필요한 기능을 수행하고 있다는 것을 의미한다.
구조기능주의 자들은 사회를 상호 연관된 하위 요소들로 구성된 하나의 통일된 체계로 본다. 쉽게 말해서 사회를 하나의 인간과 같은 유기체로 본다는 것이다. 사람이 생존하기 위해서는 머리와 심장, 기타 장기들은 물론 손과 발까지 모두 제대로 움직여야 한다. 이 중에서 한 가지 기능이 제대로 이루어 지지 않는다면 다른 기관 또한 제대로 기능하지 못하게 되고 전체의 생존 역시 위협받게 되는 것이다.
또한 이들은 사회문제를 일단 사회의 유지 존속에 위협을 가하는 상황으로 이해했다. 이 상황에는 네 가지가 있다. 첫째, 어떤 사회체계가 상위 체계에 대하여 기능적 요건을 충족시키지 못하고 있는 상태. 둘째, 사회체계에서 일하게 되는 사람들에 대한 사회화 과정과 결과에서 실패한 상태. 셋째, 사회의 규범체계가 무너진 상태. 넷째, 사회통제가 이루어지지 않는 상태라 할 수 있다.
여기서 ‘일진회’를 살펴보면, 일진회는 우리 사회를 구성하는 하나의 하위체계라고 할 수 있다. 하지만 우리 사회에서 바라는 기능적인 요건을 일진회는 충족시키지 못하고 있다. 예를 들어, 우리 사회에서는 학생들이 사회 규칙에 어긋나지 않고 열심히 공부하기를 원한다. 이것이 기능적 요건이라면 일진회라는 하위체계에서는 이와는 반대로 사회 규범을 어기고 윗사람들에게 반항을 하는 등의 일을 규칙으로 정해놓는다. 이처럼 일진회는 상위체계에 대하여 기능적 요건을 충족시키지 못한다는 점에서 사회 문제로 보는 것이다.
이 뿐만 아니라 일진회에 가입한 구성원들 개개인들을 볼 때, 이들은 사회화 과정에서 실패해 잘못된 길로 들어선 것으로 볼 수 있다. 또한 사회적으로 이미 이들에 대한 통제가 이루어지지 않는 상태이다.
이렇게 일진회가 사회문제라는 것은 구조기능주의 이론을 통해 다시 한 번 확인할 수 있다.
일진회 사건을 중심으로 한 청소년 범죄심리에 관한 연구 / 박성용 (2005)
김용운, “소년법상 조사제도의 개선방안에 관한 연구”, 서울, 동국대 행정대학원, 2006. 08
임계령, “청소년비행의 실태와 대책에 관한 연구”, 제주, 제주대 행정대학원, 2006. 08
비행청소년 역량개발을 위한 협력체제 | 작성자 너나드리
학교폭력의 현황 및 실태(실태자료와 사례 토대),
청소년폭력예방재단 학교폭력예방교육센터 소장 정규원
학교폭력대책국민협의회, 자료실, 문서 (2005년 12월 4일 인용)
2) 출처
정혜영(14,가명)양 일진회 가입에서 탈퇴까지, 서울신문
일진회 폭력 문화? 여중생한테 물어봐! |작성자 홍주
“일진회 수렁서 구해낸 내 딸” 그 악몽과 희망 | 작성자 ptosandes
두산백과사전
희망샘학교 : http://www.heemangseam.or.kr
두드림존 : http://www.dodream.or.kr
http://article.joins.com/article/article.asp?total_id=460672
http://blog.daum.net/1919jik/15645338
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http://www.1318love.net
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http://www.naeil.com/News/politics/ViewNews.asp?nnum=312435&tid=0&sid=E
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http://breaknews.com/new/sub_read.html?uid=76925§ion=section3
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LOD&office_id=055&article_id=0000040647
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