로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 사회계열

[아동발달] 유아기

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 사회계열
2010.01.14
49페이지 / hwp
2,800원
84원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

영 유아기 정신건강과 아동 청소년기의 정신건강

[2023 영유아발달] 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념 (근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

인간발달과 정신건강(아동기 - 청소년기)

간호학 유아기 아동의 성장발달 특징

[가정] 아동기의 발달

아동기 보고서 레포트

텔레비전 중독이 아동발달에 미치는 영향

인간발달단계의 이해

[인간행동과사회환경] 영화 아무도 모른다의 주인공 아키라의 특성과 지역사회의 폐쇄성과 고립에 관한 연구

[2020 부모교육4A] 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성을 각각 설명하고 각 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오.

소개글

[아동발달] 유아기에 대한 자료입니다.

I.서론
1.유아기의 개념

II. 유아기의 특징
2.유아기의 특징
1) 전반적인 특징
2) 유아기의 신체발달
3) 인지발달
4) 정서발달
5) 사회성 발달
6) 운동발달
7) 언어발달

3.유아기에 나타날 수 있는 발달문제
1) 인지. 사회적 발달문제
2) 신체. 생리적 발달 문제

4. 유아기의 보육
1) 부모의 역할
2) 교사의 역할
3) 주의점

III. 결론

본문내용

2) 전 단계에 형성되어진 행동 특성이 다음단계에 영향을 미칩니다.
: 것을 ‘누적성’ 이라고도 합니다.

호기심이 왕성해진 아이가 “이게 뭐야?” 라는 질문을 하면서 세상에 대해 탐색하고, 기본적인 사물인지가 이루어졌다면 4~5세경에는 탐색할 수 있는 세계가 확장되어 “왜 그래요?” 라는 한 단계 높은 지적인 욕구가 나타나는 질문을 하게 됩니다.
반면에 처음 “이게 뭐야?” 라는 질문에 충분한 탐색이 이루어지지 못한 아이는 다음단계로 발달하지 못하고 학습의욕을 상실하는 경우가 많습니다.
이 부족함은 성장하면서 계속 누적되어 부정적인 영향을 미치게 됩니다.
어떤 경험을 가끔 씩하게 되면 그 영향은 최소가 될 수 있고, 경험을 빈번하게 하게 된다면 그 영향은 강력하고 지속적으로 누적되어 발달하게 됩니다.
마치 근육을 사용하면 할 수 록 더욱 발달하게 되고 그렇지 않으면 없어지는 것과 같습니다.

3) 발달은 되돌릴 수 없습니다.

영아시기의 운동발달은 신체발달 뿐 만아니라 두뇌발달에도 직접적인 영향을 미칩니다.
따라서 이 시기에 운동을 많이 하는 것이 좋은데 특히 기어 다니기를 많이 하는 것이 좋습니다.
그러나 보통 이때 보행기에 아이들은 앉혀놓게 됩니다. 보행기는 아이를 키우는 필수품 인 것처럼 인식이 되어 좋은 것으로 알고 있는 경우가 많은데 아이들에게 있어 보행기는 과도 같습니다.
위험으로부터 아이들을 보호하기 위한 것이라고 생각하지만 사실 위험으로부터 아이들을 치워놓을 것이 아니라 아이로부터 위험한 것들을 치워야 하는 것이 맞는 것이지요.
보행기에 아이를 앉힐 것이 아니라, 아이들이 충분히 기어다닐 수 있는 공간을 확보해 주고 많이 기어다닐 수 있게 해주는 것이 아이발달을 위한 최고의 방법입니다.

그런데 이 시기를 놓치고 아이가 걸음마를 배운 다음에 아차! 하는 마음으로 다시 ‘기어다니기’를 훈련시킬 수는 없는 것을 이라고 합니다.
유아기 발달은 한 번 때를 놓치면 되돌릴 수 없습니다.
그러므로 이 시기에는 여러 가지 방면에서 다양한 자극을 주어 지적으로, 인성적으로, 생각하는 힘, 자율성 등을 골고루 발달시켜야 합니다.

이러기 위해서 매일 새로운 반찬을 준비하듯이 아이에게 새로운 자극(경험 또는 놀이)을 주시기 바랍니다. 감사합니다.

4)연령별 발달 단계

어린이들은 태어나서 첫 기간 동안 그들의 상상력을 발달시켜 나가기 시작한다.
한두 살 때 아이는 손 놀이 작업에 참여하기 시작하고 여기서 재미있고 우연하거나
특별한 사건을 기대한다. 아이는 접촉이나 시각 미각을 통해 모든 것을 경험한다.
아이는 많은 호기심을 가지나 그것을 어떻게 표현하는지는 그 아이의 성격에
좌우된다.
이 기간에 창의성발달은 다양한 방식으로 자극할 수 있다.
상상력은
큰 블록이나 인형, 그리고 아기가 좋아하는 간단한 게임에 의해서 크게 고무될 수 있다.
아이의 또 다른 관심은 주변 환경이나 아이가 만지지 못하는 것은 제거해주고
바람직한 것들은 많이 또 적시에 배치해준다.
부모들은 아이와 간단한 게임을 하고 언어놀이를 즐기며 아이들의 창의성을 위해서
그들의 이름 짓기를 받아들여야 한다.

참고문헌

강문희 외. (2002). 21세기 유아교육. 학지사.
강문희,이연섭. (1998). 유아의 언어 교육. 창지사.
곽덕영, 김미화. (1994). 부모교육론. 형설출판사.
김경희, 이재연. (1989). 부모교육.
김계자. (2000). 유아교육실습 -이론과실재-. 교육아카데미.
김덕순. (1995). 부모교육의 이론과 실제. 정일.
김오남 외 (2002), 유아교육개론, 동문사
김성희, 허혜경(1999). 유아발달. 교육과학사.
김연진, 유안진. (2003). 부모교육의 이론과 실제. 동문사
김은심, 조정숙. (1998). 유아언어교육. 정민사.
김진숙, 연미희. (2001). 부모교육 이론과 실제. 동문사.
박성연. (2006). 아동발달. 교문사.
이기숙 외. (2002). 유아교육개론. 양서원.
이소희 (1999). 아동발달과 양육. CUP
이연, 조연순. (1992). 영 ․ 유아발달. 양서원.
이영옥 (2003) 기독교 유아교육과정(2003). 석사학위 논문
이연섭 외(2007), 유아교육개론, 정민사
이재연 김경희, 부모교육, 1989
이정미, 조부경. (1999). 유아교사교육의 새로운 접근. 양서원.
이항재, 최민수. (2004). 아동발달. 교육과학사.
조복희. (1996). 유아발달. 교육과학사.
조운주, 최일선. 유아생활지도. 양서원.
Lilian G. Katz. (1997). 유아교사를 위한 제언. (이차숙 역). 서원.
Robert E. Owens, Jr. (2005). 언어발달. (이승복, 이희란역). 시그마프레스.
김화수. 김화수 언어연구소. www.languageclinic.org.
송중 유아 사랑. http://cafe.naver.com/mskk0/236.
참사랑 어머니회. http://cafe.naver.com/charmlove/4629.
http://www.uryagi.com
*유아를 위한 창의성 교육/교육과학사
* www.e-haema.com (해마한의원)
*www.puruni.com/home (푸르니 어린이집)

#발달 #유아기 #유아 #운동 #대한 #놀이 #아동 #인지발달 #사회적 #인지

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료