분야
hwp1.1. 연구 목적과 가치
1.2. 연구 내용 및 방법
2. 행동양상
2.1. 위치선정
2.1.1. 성별
2.1.2. 인원
2.2. 시선
2.2.1. 연령
2.2.2. 동승 유무
2.3.특별한 상황에 따른 반응
2.3.1. 친근한 분위기
2.3.1.1. 성별
2.3.1.2. 동승유무
2.3.2. 위협적 분위기
2.3.2.1. 성별
2.3.2.2. 동승 유무
3. 각 행동에 내포된 심리
3.1. 위치 선정
3.1.1. 성별
3.1.2. 인원
3.2. 시선
3.2.1. 연령
3.2.2. 동승유무
3.3. 특별한 상황에 따른 반응
3.3.1. 친근한 분위기
3.3.1.1 성별
3.3.1.2 동승유무
3.3.2. 위협적 분위기
3.3.2.1. 성별
3.3.2.2. 동승유무
4. 결론
가설 1.
귀무가설: 동승 여부는 시선을 두는 곳의 차이를 유발하지 않는다.
대립가설: not H0
- 위와 같은 방식을 통해 유의수준 5%에서 귀무가설을 기각할 수 없어 엘리베이터 종류에 따라 시선을 두는 곳의 차이가 있다고 할 수 없다.
가설2.
귀무가설: 엘리베이터의 종류에 따른 가설 1의 결과의 변화가 없다.
대립가설: not H0
- 위와 같은 방식을 통해 유의수준 5%에서 귀무가설을 기각할 수 없어 엘리베이터 종류에 따른 시선을 두는 곳의 차이가 있다고 할 수 없다.
소결론
동승자가 존재하는 경우 층수, 서로봄, 광고판, 바깥, 벽면 혹은 바닥, 타인관찰 순으로 비율이 높다. 이를 살펴보면 동승이 있는 경우 서로를 바라보는 경우가 꽤 높은 비율을 차지했으나 동승 여부에 관계없이 층수를 바라보는 경우가 가장 많으며 다른 항목들도 순위 변화를 보이지 않는다. 이와 더불어 폐쇄된 엘리베이터와 바깥이 보이는 엘리베이터에서 시선을 둘 수 있는 선택지로서 바깥 경치가 존재할 뿐 두 경우에 별다른 차이점을 발견할 수 없었다.
2.3.특별한 상황에 따른 반응
2.3.1. 친근한 분위기
친근한 분위기가 느껴지는 우호적 엘리베이터 환경을 만든다.
-부드러운 이미지와 친근감을 전달할 수 있도록 유아 혹은 아동과 동승한다.
-아동은 ‘안녕하세요’ 등의 인사를 건넨다.
-이후 아동과 동승한 실험자는 ‘X층 좀 눌러주시겠어요?’, ‘감사합니다. 날씨가 참 춥죠’ 등의 대화를 건네며 친근한 분위기를 조성한다.
엘리베이터가 아닌 환경에서의 심리 실험에서 발견되는 친근한 관계 형성이 발견되는지 확인한다. ‘친근한 관계 형성’이란 적극적인 호응이나 응수를 포함한 친밀감을 표시하는 비언어적 표현이 발견되는가를 의미한다. 엘리베이터 환경에 따른 실험 결과의 차이를 통제하기 위해 외부가 보이는 엘리베이터와 4면이 모두 폐쇄된 엘리베이터에서 동일한 실험을 하도록 한다.
2.3.1.1 성별
구분
남
여
외부가 보이는 엘리베이터
4면이 모두 폐쇄된 엘리베이터
외부가 보이는 엘리베이터
4면이 모두 폐쇄된 엘리베이터
친근한 관계 형성 노력 있음
7
2
26
13
친근한 관계
형성 노력 없음
32
39
20
31
총 계
39
41
46
44
가설 1.
귀무가설: 성별에 따른 친근한 관계 형성 노력의 차이가 없다.
대립가설: not H0
- 검정통계량 값이 26.27로 χ 20.05(1)=3.84146 의 기각역에 속하여 유의수준 5%에서 귀무가설을 기각한다. 즉, 성별에 따라 친근한 관계 형성 노력의 차이가 있다.
- 여성이 남성에 비해 약 30%p 정도 더 친근한 관계 형성의 노력을 보인다.
가설2.
귀무가설: 엘리베이터의 종류에 따른 친근한 관계 형성 노력의 차이가 없다.
대립가설: not H0
- 위와 같은 방식을 통해 유의수준 5%에서 귀무가설을 기각할 수 없어 엘리베이터 종류에 따른 친근한 관계 형성의 노력이 차이가 있다고 보기 힘들다.
소결론
여성과 남성은 친근한 관계 형성의 노력 빈도에서 차이가 있으며 여성이 4배 가까이 높은
신응섭(2005), 심리학개론, 박영사.
