![[교육][객관주의][구성주의][교육사상][교육철학]교육의 정의, 교육의 이론 고찰과 객관주의의 기초이론, 구성주의의 기초이론 및 객관주의의 관점으로 본 구성주의, 객관주의의 구성주의에 대한 비판 심층 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426375-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 교육의 정의
Ⅲ. 교육의 이론
1. 기능이론과 갈등이론
1) 공통점
2) 차이
2. 베버의 사회과학 방법론
3. 자연과 사회의 차이
1) 자연
2) 사회
4. 가핑클의 민족연구법
5. 슈츠
Ⅳ. 객관주의의 기초이론
Ⅴ. 구성주의의 기초이론
Ⅵ. 객관주의의 관점으로 본 구성주의
Ⅶ. 객관주의의 구성주의에 대한 비판
참고문헌
교육에 있어서는 많은 이론들이 있지만 산업사회에서 정보사회로 넘어오면서 교육에 대한 시선이나 제도도 많이 바뀌었다. 산업사회에 주로 교육에서 인용하거나 목표로 삼았던 이론은 객관주의이론으로 지금의 구성주의와 비교하면 주관성이나 상대성이 매우 부족한 이론이다. 획일화된 교육을 목표로 삼는 이론인 것이다. 현재도 교육이론하면 이 객관이론과 구성이론의 충돌을 많이 논의하는데, 에드윈의 이론은 행동주의 이론과 인지론자들의 이론모두를 수용하면서 그 한계를 인정하고 있다. 그의 주장은 목적적인 것으로 보려는 인간의 행동, 특히 학습된 행동은 모두가 목적지향적(goal-directed)이라고 보고 있다. 유기체는 무엇인가 목적을 달성하려는 존재, 행동에 어떤 의미를 부여하기 위해 애쓰는 존재로 파악하고 있다. 그의 행동이나 학습현상의 설명에는 인지적 지도(cogitive map)라는 개면을 설정하고 있다. 그의 설명에 따르면 학습할 때마다 나름대로 가설을 설정하고 그 관계성을 알아보고 그들의 인지적 지도를 구성하고 그것을 기초로 하여 적절한 반응을 선택하게 되는 것으로 설명하는 것이다. 그는 인간의 발달이나 행동, 학습을 이해하는데 중요한 것을 H.A.T.E.변인이라고 파악하고 있는데 H란 유전적 변인(heredity), A란 나이(age) 혹은 성숙(maturity), T요인이란 훈련(traning)을 나타낸다. E요인은 내분비선(endocrine) 혹은 생리적 요인을 나타낸다. 그에 의하면 이 네 가지의 상호작용 즉 H*A*T*E의 결과에 따라 개인차가 생기는 것으로 보고 있다. 이러한 그의 학습에 관한 주장은 Thorindike 나 Watson처럼 교육이나 교사에게 결정적인 영향을 주지 못하고 생전에 교육계에서 무시당한 것은 사실이다. 이는 그가 자기의 이론을 교육의 실제에 전환시키려 하지 않았기 때문이다.
Ⅱ. 교육의 정의
교육이란 인간의 바람직한 성장에 관련된 행위라고 할 수 있는데, 여기서 바람직한 성장이란 말은 여러 가지 측면으로 해석될 수 있다.
강인애 : 왜 구성주의인가, 서울 문음사, 1997
구성주의교육학, 교육과학사
김종문 : 구성주의 교육학, 교육과학사, 1998
김판수 외 : 구성주의와 교과교육, 학지사, 2000
구영실 : 교육학-구성주의 인식론, 고시연구사(연구), 2001
박성익 외 : 교육방법의 교육공학적 이해: 구성주의 이론과 교수설계, 서울 교육과학사, 2007
