[국어과 수준별학습]국어과 수준별학습(교육과정, 수업) 정의와 배경, 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 선행연구, 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습쟁점, 방안, 내용, 평가, 국어과 수준별학습(교육과정, 수업) 과제

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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의

    Ⅲ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 도입배경

    Ⅳ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 선행연구
    1. 수준별 시 감상 카드 활용을 통한 감상력 신장 방안
    2. 시상 표현 자료 활용을 통한 시 감상력 신장 방안
    3. 단계적 소설 지도 학습 모형 적용을 통한 감상 능력 신장
    4. 다양한 독서 활동 프로그램을 활용한 표현 능력 신장

    Ⅴ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습쟁점

    Ⅵ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습방안
    1. 소단원 말에 심화․보충 과정을 운영하는 안
    2. 대단원 말에 심화․보충 과정을 운영하는 안

    Ⅶ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습내용
    1. 기본 학습의 성격
    2. 평가 학습의 성격
    3. 심화 학습의 성격
    4. 보충 학습의 성격

    Ⅷ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습평가

    Ⅸ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 과제

    Ⅹ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 시사점

    Ⅺ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    수준별 교육 과정은 개별 학습자의 학습을 중시하는 교육 과정으로써 학생들 각자의 능력뿐만 아니라 개성 학습 양식, 학습 속도 등에 맞는 교육 내용과 방법을 제공해야 한다. 특히 국어과의 수준별 교육과정은 심화 보충형으로써 학습 능력뿐만 아니라 학습자들의 흥미나 관심을 반영한 학습을 의미한다. 원칙적으로 수준별 학습은 기본 학습을 할 때에도 필요한 것으로 모든 학습에서 가능하고 필요한 일이다. 수준별 교육과정에서 보충과 심화로 나누었을 때 기본학습에 도달한 학생은 심화를, 도달하지 못한 학생은 보충을 의무적으로 택하게 할 수는 없다. 학습 능력이 부족한 학생은 보충, 뛰어난 학생은 심화를 택해서 학습하게 하는 것이 원칙이고, 학생들이 선택하는데 가능한 능력에 맞게 유도할 필요가 있다. 하지만 필요에 따라서는 모두가 보충이나 심화, 아니면 둘 다를 학습하게 할 수도 있다. 학습 능력에 따라 수준별 활동을 구안할 때에는 무엇을 기준으로 나눌 것인지를 생각해 보아야 한다. 예를 들어 의 경우에는 글의 길이, 글의 내용, 낱말의 수준, 글 구조의 복잡성 등이 중요한 요인으로 작용할 것이다.
    수준별 교육과정에서는 보충학습을 받는 학생들이 열등감을 갖지 않도록 주의할 필요가 있다. 가능한 한 그것이 보충 활동이라는 것을 알리지 않도록 하고, 집단을 몇 개로 나눔으로써 희석시키며, 다른 활동에서는 의도적으로 심화를 택할 수 있는 기회를 부여하는 등의 노력이 필요하다. 국어과의 교육 목표와 관련하여 ‘어떻게’ 라는 교수․학습 방법의 문제는 교육 내용과 연관지어 다양한 방법으로 전개하되, 특히 다음 사항에 유의한다.
    첫째, 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기주도적 학습력을 신장시킨다.
    둘째, 개별적인 언어 현상을 지나치게 분석하는 접근 방식을 지양하여 국어사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다.
    셋째, 언어 수행에 필요한 원리 및 전략에 대한 체계적인 설명, 시범, 질문, 학습자의 독자적인 연습, 자기 점검과 평가 과정을 유기적으로 관련지어 지도 한다.
    넷째, 국어 교과서는 국어사용 능력을 균형 있게 향상시킬 수 있도록 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, 언어 지식’, ‘문학’이 균형 있게 다루어지도록 한다.
    다섯째, 학습자의 다양한 경험 세계, 필요와 요구, 개인차, 지역사회의 사회적, 문화적 특성
    참고문헌
    김주훈 외(1998), 국어과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 학습 자료 개발, 교육과정평가원
    김대행(1996), 국어과 교육 과정 분석과 수준별 교육 과정 개발, 교육 과정 연구, 교육 과정 연구회
    박영목·한철우·윤희원(1995), 국어과 교수·학습 방법 탐구, 교학사
    박영목 외(1996), 국어교육학 원론, 서울 : 교학사
    진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
    한국교육과정평가원(1998), 국어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수·학습 자료