루소교육사상이 현대 교육에 주는 시사점
레포트 > 교육계열 | 등록일자 : 2010.05.11    hwp  |  9 page  |  1,500원  |  적립금 : 45원 (구매자료 3% 적립)

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소개글
루소교육사상이 현대 교육에 주는 시사점에 대한 자료입니다.
 
 
목차
Ⅰ. 시대 및 교육적 배경

Ⅱ, 루소의 생애

Ⅲ. 루소의 교육사상
1) 교육목적
2) 루소의 교육 방법

Ⅳ. 루소 에밀의 구성, 교육과정
1) 에밀의 근본사상
2) 에밀의 구성
3) 에밀에 나타난 교육과정

Ⅴ. 루소 교육사상의 한계

Ⅵ. 루소 교육사상이 현대 교육에 주는 시사점

< 참고자료 >
 
 
본문내용
Ⅰ. 시대 및 교육적 배경
15~16세기는 문예부흥 및 종교개혁의 시대였고 17세기는 주로 과학적 실학주의 운동이 전개되었으며 18세기에는 중세이래의 전통, 사회제도, 인생관 및 비과학적인 세계관 등이 새로운 방향으로 움직이는 시대였다. 낡은 인습과 전통은 이성에 비추어 비판되었고, 사물은 과학적 방법에 입각하여 고찰되었으며, 인간생활은 합리적인 것을 영위하고자 하였다. 18세기 사람들은 유럽의 절대주의 정치체제, 억압된 경제조직, 엄격한 계급제도, 종교적 권위주의를 통렬히 비난했으며 이러한 불만과 폐단을 일소하려던 계몽사상은 과학적 합리성을 토대로 한 시대적 사명으로 나타났다.
그러나 18세기 중엽 유물론과 무신론에 대한 반대와 함께 각국에 합리주의적 계몽사상에 대한 반론들이 격렬하게 제기되었다. 계몽사상은 전통적인 구속이나 선입관을 극복하여 비판적이고 합리적인 사고로 민중의 의식과 생활수준을 높이는 것을 뜻하며 모든 것을 이성적으로 비판하고 합리적 인간관계를 확립하려 한 사회적 운동이었다.
이렇게 새롭고 자유로운 지식을 보급시키려 했던 계몽사상은 인간을 무지로부터 해방시켜 지각된 개인과 이성 및 지성존중의 정신을 전제로 하는 합리주의적·주지주의적·개인주의적인 사상이었다.
인간의 어리석음을 깨우치는 것을 본분으로 한 계몽운동은 그 자체가 하나의 교육운동이었다. 계몽사상가등은 인간은 교육에 의해 개명될 수 있고, 개명된 상태에 따라 악폐를 타파하고 사회를 밝게 하는 동시에 보다 합리적인 사회로 진보시킬 수 있다고 믿었다. 따라서 교육의 궁극적 목적은 모든 구속으로부터 인간의 이성을 해방시키는데 있었다. 이러한 목적을 달성하기 위한 교육내용은 이치에 맞지 않는 것은 무엇이든지 배제하고 합리적인 것만으로 구성해야 했다. 이를 위해 철학이 가장 가치 있는 학문으로 인정되어 철학, 과학, 정치, 경제, 미술, 문학 등을 중요한 교육내용으로 하는 대신 종교나 실제상의 현실은 채택되지 않았다.
 
 
참고문헌
• 유한구 저「교육인식론 서설」성경재(2004)
• 김진희, 이기문 저,「열림 교육학 최신경향 4 - 서양교육사」지구문화사(2000)
• 김수동「루소의 자연주의 교육사상」서울: 문음사(1997)
• 안인희 ․ 정희숙 ․ 임현식「루소의 자연교육 사상」이화여자대학출판부(1994)
• 김수동「루소의 자연주의 교육사상」서울: 문음사(1997)
• 정금자「루소의 자연주의 유아교육 사상 연구」대구대학교 교육대학원 논문(2002)
• 이선애「에밀에 나타난 루소의 교육방법 분석」강원대학교 교육대학원 논문(2006
• 권영기「루소 교육이론의 교육사회학적 고찰」한국교원대학교 대학원 논문(2000)
• 송지민「루소의 자연주의 교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문(2006)
• 곽영숙「J.J. Rousseau의 『Émile』에 나타난 자연주의 교육이론」경성대학교 교육대학원 논문(2006)
 
 
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하고싶은 말
루소의 생애, 교육사상, 루로 애밀의 내용과 루소 교육사상의 한계 및 루소 교육사상이 교육현장에 주는 시사점을 조사한 보고서입니다.
 
 
루소교육사상, 루소교육, 루소, 루소 에밀, 루소 시사점
 
 
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