[사업계획서] 학교폭력 가해청소년을 위한 멘토링과 집단상담 프로그램

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소개글
[사업계획서] 학교폭력 가해청소년을 위한 멘토링과 집단상담 프로그램에 대한 자료입니다.
목차
1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후 운영계획
본문내용
1) 대상자의 욕구 및 문제점

- 정부의 대책은 청소년들을 보호하기에 역부족일 뿐 아니라 피해 학생들에게만 집중되어 가해학생의 문제를 근본적으로 해결하고 선도하기에는 부족한 점이 많이 있다.
폭력근절을 위한 적극적으로 노력하는 학교는 소수에 불과하고 실시하는 학교조차 반성문, 체벌, 훈계 등의 조치만 내리는 실정이다. 대부분의 문제 학생에게는 강한 체벌이 내려지는데 이러한 체벌에 대해 일반학생이나 문제 학생이나 부정적인 생각을 가지고 있다.


2) 지역 환경적 특성
부산지역 학생 1인당 학교폭력예방교육 평균시간이 가장 많은 것으로 나타났지만 학교폭력 발생 비율은 중학교의 경우 전국 16개 시도 가운데 2위를 차지하는 등 상위권에 머물러 대조를 보였습니다.
지역 뉴스 2009.09.21 일자 일부 발췌


본 기관이 위치하고 있는 서구는 중학교 학생 수 부산 전체 중학생  146,915명 6,738명으로 4.6% 로 적은 비율을 치지하며 노인, 아동 복지 시설 등에 비해 청소년 복지시설이 현저히 부족한 실정이다.


3) 경험적 근거


① 청소년폭력예방재단
2008년 학교폭력 피해·가해학생 치료프로그램을 신규로 개발. 학교폭력 관련실무자들에게 연수과정을 통해 정보제공 및 교육을 실시
학생, 교사, 학부모들에게 학교폭력발생시 학교폭력위기상담, 위기중재개입서비스에 대한 전반적인 내용에 대한 매뉴얼을 신규로 제작, 보급

② 보호관찰소
재학생 및 학부모들을 대상으로 학교폭력예방을 위한 특별 교육 프로그램 실시

③ 멘토링 프로그램을 통한 효과를 입증하는 선행연구
청소년들의 학업 성적, 대인관계 능력, 문제 행동에 대한 태도의 변화, 자존감 등을 긍정적인 변화로 이끄는데 멘토링 프로그램이 효과적(Frecknall & Luks, 1992)


4. 사업 목적 및 목표

 목적 산출목표 성과목표
 학교폭력 가해 집단 학생들이 멘토링을 통해 건강한 역할 모델을 습득하여 올바른 자아상 확립과 원만한 대인관계 형성 기술을 습득하고, 집단 활동을 통해 학교생활 적응력을 높이도록 한다. · 멘토교육 3회 실시
· 사례회의, 슈퍼비전 및
   개별지원 주기적 실시 멘토 교육을 통한 평가 시험으로 학교 폭력에 대한 이해도 80% 향상
멘토링을 통해 청소년에 대한 조력가로서 지지자로서의 역할을 경험하고 조력기술 습득
·개별 멘토링 활동 월 3회     이상 실시
·집단 멘토링 활동 월 1회     실시  월 3회 이상 정기적 멘토링    활동에 70%이상이 참여
 집단 멘토링 활동 및 개별 멘토링 활동 60% 이상 참여한   참가자의 대인관계 능력이     70% 향상
·집단 상담 프로그램 5회 실    시
·개별상담 주기적 실시  집단 상담 프로그램 및 개별   상담에 3회 이상 참석한 참   가자의 자아 존중감, 자기 통   제력, 대인관계 능력 70% 향   상
 
·부모 교육 실시
   부모 교육을 통해 올바른 자   녀와의 대화법 교육 및 정서   적 지지와 안정감을 제공