[초등행정] 학생문제

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소개글
[초등행정] 학생문제에 대한 자료입니다.
목차
1. 집단 따돌림 ‘왕따’
2. 체벌의 교육적 의미와 사용
3. 지나치게 주의가 산만한 학생
4. 사교육에 내몰리는 아이들
본문내용
너는 선생님과의 대화와 설득에도 한 친구를 커다란 이유 없이 따돌리는 잘못된 행동을 고치지 않았으니, 오늘부터 1주일간 선생님은 너를 따돌리기로 했고, A를 제외한 다른 친구들도 선생님을 도와주길 바란다. A는 일주일 동안 선생님과 친구들의 따돌림을 경험해 보고 그 동안 너의 느낌이 어떠했는지 말해보길 바란다.


그 후, A는 따돌림을 당한다는 것이 얼마나 힘들고 외로운 것인지 이해할 수 있게 되었고 잘못된 행동을 뉘우치게 되었다.


아이들이 처음에는 B의 행동을 이상하게 여겼으나, 계속된 노력으로 수정이와 자연스럽게 어울리게 되었다.


학교생활에 있어 수정이와 단짝이 되어줄 수 있겠니?
모둠 활동도 같이 하고, 같이 놀고, 친구들에게 수정이의 장점을 칭찬해주면 좋겠구나.


(3) 방관하거나 동조한 학생에 대한 개입전략

친구가 따돌림을 당했을 때 같이 따돌림을 받게 될 까봐 두려워하지 말고 용기를 내어 따돌림 당하는 친구를 보호해 준다.

묵인함으로써 자신 또한 간접적으로 따돌림에 기여하고 있다는 사실을 반성해 보도록 한다.

따돌림 당하는 친구의 장점을 친구들에게 알린다.

중국의 유가 경전인 예기(禮記)

“싸리나무 회초리와 가시나무 회초리, 두 개는
모두 교육의 권위를 유지하기 위한 것이므로
약간의 체벌은 교육상 필요한 것이다”

프랑스의 사상가인 몽테뉴

“내가 이제까지 관찰한 바, 매의 효과는 그저
사내아이들을 겁쟁이로 만들거나 고집불통으로 만드는 것 뿐,
나는 그 이외의 효과를 본 적이 결코 없다”
꼴라주 기법을 통한 주의력 결핍, 과잉행동 아동의 상담사례
대상 아동 (10세 남아)
가족관계 : 부모님, 누나 1명

행동특성 : 주변상황에 관심이 많아 하던 자기 일은 하지 않고, 참견을 잘함. / 1교시부터 끝날 때까지 책상 위의 교과서 등의 준비물이 정리되지 않은 상태로 올려져 있음. / 거의 모든 문제를 친구 탓으로 돌리고 울기를 잘해서 친구들이 기피함. / 담임 교사에게 주의를 받아도 전혀 뉘우치는 기색을 보이지 않아 교사를 화나게 하는 경향이 있음

특이사항 : 어머니 말씀으로는 대상 아동에 대해 관심이 많다고 하심. 혼자 길을 가다가 잘 넘어져 자주 다치는 경우가 많음.