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분야
hwpⅠ. 서 론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
A. TV가 유아에게 미치는 영향
B. TV 유아교육 프로그램의 교육적 가치와 효과
III. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 도구
C. 연구 절차
D. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
A. TV 유아교육 프로그램 “딩동댕 유치원”의 일일 주제 분석
B. TV 유아교육 프로그램 “딩동댕 유치원"의 영역별 내용 분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
A. 연구의 필요성 및 목적
오늘날 대중매체는 영·유아기에서부터 노년기에 이르기까지 모든 사람들의 삶에 중요한 비중을 차지하고 있다. 그 중에서 영아나 유아들과 같이 연령이 낮은 아이들 또한 TV나 인터넷 등의 대중매체가 그들의 삶 속에 상당 부분을 차지한다. 이기숙·박은혜·김희진·김현정(2004)은 수도권, 대도시, 중소도시의 어머니 2,000명 이상을 대상으로 3∼5세 유아의 생활시간을 조사한 연구에 의하면, 1일 TV시청시간이 2시간 이상인 경우가 48%, 컴퓨터 1회 사용시간이 1시간 이상인 경우가 40%, 1회 비디오 시청시간이 1시간 이상인 경우가 51%로 나타나 유아들은 과도한 매체 이용시간을 나타내었다는 결과를 내었다(박성연, 2006에서 재인용).
Anderson, Huston, Schimitt, Linebarger과 Wright(2001)은 종단적 연구에 의하면 남아의 경우, 유아기에 교육적인 프로그램을 많이 시청할수록 고등학교 때 학업성적이 더 높게 나타난다고 하였다(박성연, 2006에서 재인용). 하지만 TV는 시각적이고 수동적인 매체이므로 일반적으로 창의력이나 표현적인 언어능력에는 도움이 되지 않는다(박성연, 2006). 또한 Howes와 Matheson(1992)는 TV를 많이 시청하는 유아가 상상적인 놀이를 적게 한다는 연구결과를 발표하기도 하였다.
이러한 TV 유아교육 프로그램들은 새롭게 신설되어 방영되거나, 이미 방영중인 프로그램들은 각 프로그램의 인지도와 영향력에 따라 개편되거나 종영되는 것을 반복한다. 이러한 TV 유아교육 프로그램이 갖는 교육적 기능을 극대화하기 위해서는 유아교육적 측면에서 적합성에 대한 연구가 이루어져야 한다. 2007 유치원 유아교육과정에 제시된 추구하는 인간상을 보면 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람을 가장 먼저 제시하고 있다. 이에 따라 TV 유아교육 프로그램 또한 유아교육에서 표방하는 다양한 경험을 통한 전인적 발달 요소를 포함하는지에 대한 연구가 필요할 것으로 생각된다. 즉, TV 유아교육 프로그램이 유아교육적 측면에서 적합한지에 대한 입증을 위해서는 해당 프로그램이 유아가 일상생활에서 경험하는 5개 생활영역을 통합적으로 다루고 있는지에 대한 연구가 선행되어야 할 것이다.
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