![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0001.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0002.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0003.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0004.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0005.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0006.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0007.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0008.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0009.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0010.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0011.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0012.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0013.gif)
![[응용수학방법론] 고등학교 학생들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식 조사-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/449/448553-0014.gif)
분야
hwpⅡ. 설문내용
Ⅲ. 자료조사 및 분석
1. 조사대상 및 내용
2. 자료 분석
3. 가설설정 및 가설검정과정
태도 점수에 따른 집단 간 종속변수(태도2 - 현재 평균 수학 점수) 간의 평균비교
인식도 점수에 따른 집단 간 종속변수(태도2- 현재 평균 수학 점수) 간의 평균비교
※ 통계 프로그램(SPSS)을 이용한 자료분석 자료
Ⅳ. 결론
이번 조사는 파주여자고등학교 3학년 3반 학생들을 표본으로 하여 이들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식을 조사하는 것을 목적으로 한다. 조사에서 가설 설정과 가설 검증을 통하여서 학생들의 태도와 인식도가 수학학습 성취도에 어떠한 영향을 미칠 것인지 알아보고자 했다. 구체적인 내용으로는 첫째, 학생들의 수학과목의 학력수준 및 태도를 조사하고 둘째, 학생들의 수학과목에 대한 인식도 및 문제점을 조사하였다.
Ⅱ. 설문내용
◆ 응답자
1. 성별 : ① 남자 ② 여자
2. 연령 ( )세
3. 나의 졸업 후 진로는? ① 취업 ② 진학 ③ 기타( )
◆ 수학과목의 학력수준 및 수업태도
1. 나의 선수학습(중학교 수학) 수준은?
=> 점
2. 나의 현재 평균 수학 점수는?
=> 점
3. 수학수업시간 이외에 수학공부시간은? (하루 중)
① 전혀 안함 ② 30분 이하 ③ 30분~1시간 ④ 1~2시간 ⑤ 2시간 이상
4. 수학공부를 다른 과목에 비해 많이 한다.
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 아니다 ⑤ 전혀 아니다
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