추천자료
팀티칭(Team Teaching)
교육학 팀티칭 team teaching
[교육과정] 팀티칭
[교육심리] 팀티칭(TEAM TEACHING)
[교육방법] 팀티칭(team teaching)
[열린교육]열린교육의 개념,기본방침,최소조건,수업형태,형태별 지도, 열린교육의 사례,지도방법,평가, 열린교육 관련 시사점 분석
[교육학] 탐구수업과 개별화 교수 프로그램
[교과교육론] 자기 주도 학습
[개별화수업][개별화학습]개별화수업(교육, 개별화학습)의 개념, 종류, 특징, 필요성, 개별화수업(교육, 개별화학습)의 기초조사, 개별화수업(교육, 개별화학습)의 지도내용과 지도결과, 개별화수업(교육, 개별화학습)의 전략과 방향 및 제언
[열린교육]열린교육의 의미,구성요소,특징, 열린교육의 수업절차,지도내용,분류별수업모형, 열린교육의 성취효과,제고과제,제언 분석
소개글
팀티칭(Team Teaching)에 대한 자료입니다.
목차
팀티칭의 의미 및 특징
1.1. 팀티칭의 의미
1.2. 팀티칭의 일반적인 특성
1.3. 팀티칭의 역사적인 배경
1.4. 열린교육과 팀티칭
교수-학습집단의 편성 및 팀티칭의 유형
2.1. 교수-학습집단의 편성
2.2 팀티칭의 유형
팀티칭의 준비와 전개
3.1. 준비 단계 (환경준비)
3.2. 계획 단계
3.3. 실행 단계
3.4. 평가 단계
사례와 그를 통한 팀티칭 분석
4.1. 팀티칭 사례
4.2. 팀티칭의 장• 단점
4.3. 팀 티칭의 발전적 방안
본문내용
< 팀 티칭(Team Teaching)의 이론과 실제 >
팀티칭의 의미 및 특징
1.1. 팀티칭의 의미
- 2명 이상의 교사가 한 팀이 되어 동일한 학습집단의 학습지도를 위해 학습지도의 핵심 부분을 서로 책임지고, 협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것을 말한다.
- 팀의 교사, 즉 2명 이상의 교사의 구성이란 학교에 의하여 전문적인 교사로 임명 받고, 한 명의 교사로서 봉급을 받는 자는 누구나 다 교사로 인정한다는 전제 아래, 교 생, 신임교사, 시간강사는 다 같이 교사로 인정된다. 또한, 2명 이상의 전문적인 구성 원이라는 최소한의 조건이 충족되는 한, 비전문적인 보조원 역시 팀 구성원으로서 자 격을 갖게 될 수 있다.
- 팀 교사 간에 밀접한 협력관계가 있어야 한다. 동일한 학생들에 대하여 공동으로 교수 할 지도 목표를 확립하고 목표 달성에 필요한 교수 업무를 분담해야 한다. 공동 계 획에 참여한 교사가 그가 담당하는 학생을 따로 가르치고 따로 평가하면 공동수업의 조건은 충족되지 못한다.
* 수업체제
1) 교육내용을 팀이 함께 계획하고,
2) 팀 구성원간 적당한 업무를 할당하고,
3) 각자의 수업을 참관하고,
4) 교수 평가를 협동하여 한다.
1.2. 팀티칭의 일반적인 특성
- 대체로 한 교수팀은 2~7명 또는 그보다 많은 수로 조직되며 소정의 학생집단에 대한 교수 책임을 분담한다.
- 각 교사는 다른 수준의 책임을 나누어 맡되, 각자의 능력과 경험을 참작하여 높은 지위 의 선임교사나 팀 책임자에게는 많은 봉급과 지위가 주어진다.
- 대체로 젊고 하급에 있는 교사는 선임교사나 지도급에 있는 교사의 감독을 받도록 하 여 자신의 교수 기능을 향상하도록 한다.
- 팀티칭에서는 개인의 교사보다도 계획하고, 가르치고, 평가하는 순환과정에 더욱 강조 점을 둔다. 그러나 학급에 있어서는 각 개별교사의 자율성을 존중하여 각자의 특출한 능력을 발취할 수 있도록 강조한다.
참고문헌
․「열린 수업 모형」 / 권낙원 (敎育發展論叢(忠南大學校), Vol.19 No.1, [1998])
․「팀티칭 實踐을 위한 一硏究 (A Study on Giving Effect to Team Teaching)」 / 南在壽 (論文集, Vol.1 No.-, [1965])
․「팀티칭(Team Teaching)을 통한 敎育效果의 向上을 위한 事例硏究」 / 李揆勳 (大學發展세미나資料集, Vol.1993 No.-, [1993])
․조성일 외(2002). 교육방법과 교육공학. 서울: 동문사.
․홍미리 외, 열린교육과 팀티칭, 서울 : 동문사, 1998