![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0001.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0002.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0003.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0004.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0005.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0006.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0007.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0008.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0009.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0010.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0011.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0012.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0013.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0014.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0015.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0016.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0017.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0018.gif)
![[초등학교 3학년 영어과][영어교육]초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/452/451929-0019.gif)
분야
hwpⅡ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 교과목표
2. 영역별 목표
1) 듣기
2) 말하기
Ⅲ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 언어기능
1) 듣기
2) 말하기
2. 언어재료
1) 소재
2) 언어
3) 어휘
4) 단일문장의 길이
Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 기초실태
1. 영어 시간이나 영어 공부에 대해 어떻게 생각하나
2. 영어 수업 시간에 어떤 활동이 가장 재미있나
3. 학교에서 배운 표현들을 실제 생활에서 자주 사용하나
4. 교사가 관찰한 아동들의 영어 수준은
Ⅴ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용
Ⅵ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 비언어적 의사소통
Ⅶ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 교과서활용
1. 교과서의 구성과 활용
2. 각 단원의 체제
3. CD-ROM 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
4. 녹음 테이프 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
Ⅷ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가
1. 언어 기능 평가
1) 말하기
2) 듣기
3) 게임, 노래, 챈트
2. 문화
3. 정의적 영역
Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가 될 것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를 불러본다
2) 신나게 게임을 해 보자
3) 역할놀이(role-play)로 표현해 보자
4) 우리가 최고다
3. 스스로 하는 어린이가 될 것이다
1) 선생님, 스스로 해 볼래요
2) 선생님, 도와주세요
Ⅹ. 결론
참고문헌
영어과 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어 등으로 세분화되었으나, 이후 영어과 교육과정에서는 초등학교 3학년에서 고등학교 1학년의 학생들에게 공통적으로 적용되는 “국민 공통 기본 교육과정”의 체제 속에 포함된다. 따라서 이 체제 속에서는 초등 영어과 교육과정에서 강조되었던 “기능적 교수요목”(functional syllabuses)과 그 이전의 중학교 영어과 교육과정에서 강조되었던 “구조적 교육과정”(structural syllabuses)을 양립시키는 “절충적 교수요목”(eclectic syllabuses)으로 운영할 것을 권장한다. 중학교의 영어학습이 진행되면서, 초등학교의 “기능적 교수요목”만으로는 영어를 지도하기 어렵게 되고, 초등학교 영어학습에서 소홀히 다루어졌던 문자언어의 비중과 “구조적 교수요목”의 비중도 점
ⅱ. 교육부(1996), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -영어
ⅲ. 김진철 외(1998), 초등영어교수법, 서울 학문출판(주)
ⅳ. 김진철 외(2000), 초등영어교재론, 학문사
ⅴ. 김영현(1999), 초등학교 3학년 영어과 수업 모형과 지도 방법에 관한 연구, 영어교육
ⅵ. 김영현(2000), 초등영어 교육목표 구현을 위한 교실수업 전략, 초등영어교육
ⅶ. 이완기(1980), 초등영어 교육론, 문진 미디어
