[교육철학]마이스터 고등학교의 전망-해외성공사례와의 비교를 중심으로

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소개글
[교육철학]마이스터 고등학교의 전망-해외성공사례와의 비교를 중심으로에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마이스터고란?
1. 마이스터고의 설립 배경
2. 마이스터고란
3. 일반 전문계고의 한계
4. 마이스터고 인재 육성
5. 마이스터고에 대한 우려
Ⅲ. 독일의 종합학교를 통해 본 마이스터고의 미래
1. 독일의 종합학교
2. 독일의 ‘평준화 교육’이 오래 동안 국가 발전에 기여할 수 있었던 요인
3. 종합학교의 문제점
4. 독일학교와 마이스터 고등학교 비교
Ⅳ. 핀란드 직업 고등학교와 마이스터고의 비교
1. 핀란드의 학제
2. 핀란드의 직업학교
3. 핀란드의 제도를 우리의 현실에 적용하기 위한 철학적 문제
Ⅴ. 교육철학적 관점에서의 마이스터고
1. 독일
2. 핀란드
3. 마이스터고에 대한 문제 제기
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
마이스터고는 특성화 고교 정책이 시작되면서 생겨난 특성화 고등학교 중 하나이다. 그래
서 우리는 새로 도입된 마이스터고가 어떠한 교육을 하며, 학생들에게 어떠한 이점을 주는
지에 대해 알고, 과연 우리 사회에 적합한 학교인지를 생각해 보고자 이 주제를 선택하게
되었다. 그래서 우리는 마이스터고와 같은 외국의 직업전문학교에 대하여 알아보고, 어떻게
성공해 왔는지 어떠한 문제점이 발생했는지를 분석해 볼 것이다. 그리고 마이스터고가 내건
많은 혜택들이 모두 실현 가능한지, 과연 기존의 전문계 고등학교와 차별화된 것인지를 알
아보고자 한다. 또한 마이스터고의 도입을 통해 생길만한 여러 문제점에 대해 생각해 보았
다.
Ⅱ. 마이스터고란?
1. 마이스터고의 설립 배경
이명박 선거 공약 ‘고교 특성화 300 프로젝트’의 일환 중 하나로 마이스터고 육성이 최근
관심의 대상으로 떠오르고 있다. 마이스터 고교는 실업계 고등학교를 특성화 시키기 위한
전략 중 하나이다. 우리 사회에서 차별 당했던 실업계 고등학교 출신들이 사회진출에 있어
처우개선의 계기가 될 것이라고 보는 마이스터고는 기업들이 현장에서 요구하는 우수 기술
인력을 양성하는 특성화 실업계 고등학교 이다. 우리나라 마이스터고는 독일의 ‘마이스터고
제도’를 모델로 삼았다. 독일의 마이스터고는 대학을 다니지 않고도 오히려 대학 나온 이들
보다 존경받고, 수입도 더 나으며, 일생 직장으로 전문분야에서 일하는 데 구애 받지 않고,
어느 때든 대학에 갈 수 있는 제도라고 설명했다. 우리나라에서는 이러한 마이스터고를 모
델로 삼아 가난한 아이들도 구애 받지 않도록 기숙사 학교, 지원 확충 등을 통해 마이스터
고를 활성화 시키겠다고 발표했다.
2. 마이스터고란
유망 산업 분야 전문 기술자를 양성하는 취업 특성화 고등학교이다. 2009년 전국 21개
전문계고가 마이스터고로 지정되었으며 2010년에 개교한다. 마이스터고의 주요 혜택으로는
학비면제, 기숙사 생활, 실무 외국어 교육, 입대 시 특기병 복무, 산업체와 연계를 맺어 취업
보장 등이 있다. 교과부는 전문계고 졸업생들이 취업한 후에도 군복무로 인해 조기 퇴직해
야 하는 부작용을 막기 위해 산업계에 취업시 4년 간 입영을 연기할 수 있도록 했고, 군 복
무시 특기병으로 근무할 수 있는 혜택도 부여했다. 또한 기업체 재직 중에도 학위 취득이
용이하도록 사내대학, 일반대학 계약학과의 설치 및 입학요건을 완화했다. 군 복무중에도 전
문하사를 위한 원격강의 프로그램인 ‘학사학위 취득과정’을 통해 학위를 취득할 수 있다.
산업계 다양한 분야의 전문가를 교장으로 공부할 수 있도록 하고 학교도 자율화한다. 이
는 실제로 삼성 르노 자동차 부회장이 교장으로 역임하도록 계약한 사례가 있다. 또한 우수
학생을 모집하고 전액 학비를 지원, 저소득층 자녀와 우수학생에게 장학금을 부여한다.__
참고문헌
1. 단행본
• 교육과학기술부, 『전문계고 발전을 선도하는 한국형 마이스터고 육성 계획』, 교육과학기
술부, 2008.
• 조상식, 『행복한 시시포스 : 조상식의 교육에세이』, 살림터, 2009.
• 일까 따이팔레, 『(핀란드가 말하는)핀란드 경쟁력 100』, 비아북, 2010.
• 한국교육연구네트워크 총서기획팀, 『핀란드 교육혁명』, 살림터, 2010.
2. 논문
• 송달용‧장명희‧최동선, 「특성화 고등학교 성화 분석 및 운영 활성화 방안」, 교육과학기술
부, 2008.
• 장명희‧김종우‧이병욱, 「한국형 마이스터고 운영 및 인증시스템 모형 개발」, 교육과학기
술부, 2008.
3. 잡지 및 신문 기사
• 장명희, 「마이스터 제도 운영의 과제와 대안-관‧산‧학간 철저한 상호협력이 성공의 관
건」, 『사학지 2008가을호(통권 122호)』, 2008.
• 임정현, 「“한 번의 실패로 인생 향방 바뀌
는 일 없어야”」, 『문화일보』, 2009.06.10.
• 권태선, 「'북유럽의 학교' - 직업교육은 ‘옴니아’로 통한다」, 『한겨레 21』, 2009.02.26.