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1. 서론
1.1 연구 목적
1.2 연구 방법
2. 6종의 검정교과서의 내용 정리 및 분석
2.1 각 교과서의 공통적인 부분 정리
2.2 각 교과서별 차이점에 대한 비교 및 분석
2.2.1 광복 전후의 국내외 정치 세력에 대한 서술
2.2.2 모스크바 3국 외상 회의와 반탁․찬탁 운동에 대한 서술
2.2.3 4․3 사건 및 여수․순천 10․19 사건에 대한 서술
3. 금성출판사의 교과서 2007년판과 2010년판의 비교
4. 우리 나라의 역사 교육 방향에 대한 분석
5. 결론
1.1 연구 목적
현재 한국에는 총 6종류의 국가 검정 역사 교과서가 존재한다. 역사 교과서를 작성하는 사람의 역사관이 이러한 교과서에 영향을 끼칠 수밖에 없기 때문에 기본적으로 교과서간에는 차이가 생길 수밖에 없다. 따라서 교과서 사이에 존재하는 차이를 비교 분석해보는 것은 교과서가 가지는 역사서로서의 특징에 초점을 두는 행동이며 이를 통해서 각자 생각이 다른 역사가가 똑같은 역사에 대해서 어떠한 방식으로 서술하며 어떠한 것을 주장하고자 하는가에 대해서 파악해 볼 수 있는 행위이다. 하지만 이러한 교과서들은 역사서로서의 특징을 가지는 동시에 교과서로서의 특징을 가지게 되는데 국가 검정 교과서는 국가의 입장에서 국민을 가르치는데 있어서 하등 부족함이 없는, 즉 국가의 입장에서 국민에게 가르치고자 하는 내용을 반드시 포함하는 동시에 국가가 국민에게 가르치고자 하지 않는 내용을 포함하지 않게 되는 특징을 가지게 된다. 따라서 6종의 국가 검정 교과서가 가지는 공통점을 조사하고 이 공통점이 어떠한 특징을 가지는지에 대해서 분석해보는 것은 곧 국가가 국민에게 어떤 방식으로 역사를 가르치고 싶어하는가를 알 수 있게 해주는 일이라 할 수 있다. 따라서 이 논문에서는 각 교과서의 차이점과 공통점, 그리고 공통적으로 가지는 한계에 대해서 짚어보면서 교과서의 역사서로서의 특징, 교과서로서의 특징, 그리고 왜 이런 특징을 가지게 되는가에 대한 내용을 다루고자 한다.
1.2 연구 방법
본 논문에서는 먼저 2장을 통해 두산동아, 금성출판사의 교과서, 법문사, 천재교육, 중앙교육진흥연구소, 대한교과서의 2010판 검정교과서 6종을 살펴보았다. 2장 1절에서는 이 6종의 교과서들이 어떠한 공통점을 나타내고 있는지에 대해 정리하였으며, 2장 2절에서는 각 검정교과서가 보이는 서술 상의 차이점에 대해 몇몇 눈에 띄게 차이가 나는 부분을 중점적으로 비교하였다.
3장에서는 교과서 논란이 있기 전인 2007년판의 금성 교과서와 논란 이후 수정된 2010년판 금성출판사의 교과서를 비교하였다. 수정 전 논란이 되었던 부분에 대한 교육과학기술부의 검토 의견, 그리고 2010년판에서 수정된 결과를 정리하여 비교하였다.
4장에서는 여태까지 비교 및 정리한 결과를 이용하여 우리 나라의 역사 교육이 어떤 방향을 지향하고 있는지 분석해 보았다.
결론에서는 현재까지의 내용을 다시 한 번 정리하고, 4장에서 분석한 우리 나라의 역사 교육 방향이 가지는 한계점에 대해 짚어 보았다.
