분야
hwp2. 생태유아교육 프로그램의 필요성
3. 생태유아교육의 목적
4. 생태유아교육의 목표
5. 생태유아교육의 프로그램 종류
6. 생태유아교육에 있어서 교사의 역할
7. 생태유아교육이 어린이에게 미치는 영향
8. 생태유아교육의 장.단점
9. 결론
참고자료
생태유아교육은 아이를 사람의 아이이면서 자연의 아이로 기르는 것으로서 자연의 순리대로, 사람의 도리대로 아이를 기르는 것을 의미한다. 따라서 생태유아교육은 자연의 순리와 사람의 도리는 하나로 통한다는 천지인의 조화사상 내지 천인합일사상에 바탕을 두고 있다. 생태학적 관점에서의 유아교육은 유아들의 삶이 자연 속에서 자연과 더불어 조화되는 생활로서의 교육으로, 인지적인 것뿐만 아니라 자연 속에서의 체험과 생명의 존엄성․자연을 보는 통찰력 등이 강조되어야 한다. 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
즉, 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들을 자연의 순리대로 스스로 잘 자라도록 돌보고 기르는 일을 하는 것이다. 본래 아이는 부모의 자식, 사람의 아이인 동시에 자연의 아이다. 따라서 생태유아교육은 아이를 사람의 아이면서 자연의 아이로 기르는 것으로서 자연의 순리대로, 사람의 도리대로 아이를 기르는 것을 의미한다. 이 장에서는 생태유아교육의 프로그램 종류와 교사의 역할에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
-이철국(1998). 강아지똥 선생님의 공동육아이야기. 서울 : 내일을 여는 책.
-임재택․하정연․김은주․박채숙․박명숙․최윤정(1999). 얘들아! 산책가자. 서울 :양서원.
-채규철(1997). ET할아버지와 두밀리 자연학교. 서울 : 내일을 여는 책.
-하이타니겐지로 저, 햇살과 나뭇꾼 역(1996). 아이들에게 배운다. 서울 : 도서출판 개마고원.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
