분야
hwp1. 상황 중심 교육의 개념
2. 상황 중심 교육의 성립 배경
Ⅱ.상황 중심 교육의 이론적 기초
Ⅲ.상황 중심 교육의 목적
Ⅳ.상황 중심 교육의 구성
1.학습내용과 자료
2.교수원리 및 교사역할
Ⅴ.결론
* 참고문헌
유아의 지도에 있어 유아가 스스로 모든 일을 자율적으로 해 나가면 교사나 학부모 입장에서는 매우 좋은 일이다. 그것은 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르며 더 나아가 모든 일을 독립적으로 해 나갈 수 있는 여건을 만들기 때문이다. 탈무드에도"고기를 낚아서 애들 입에 떠 먹여 주지 말고 스스로 고기를 낚는 법을 가르쳐주라"는 말이 있듯이 모 든일을 자율적으로 해결해 나갈 수 있는 자립심과 독립심을 유아 때부터 길러주는 것은 매우 중요한 일이라고 할 수 있다. 따라서 교사와 학부모는 유아들이 일을 잘 처리해 나갈 수 있도록 어릴 때부터 교육을 시켜야 할 것은 당연하다. 그런 것은 각자의 놀이역할에서, 서로 상대방의 입장에서 비교 하면서 입장을 헤아리는 것도 배우게 되며, 유치원 동료들 간에 상호역할의 분담을 통해서도 배울 수 있을 것이다.
자신의 삶에 대한 책임감을 형성하고 가족사회에 부응할 수 있도록 사회적 관계를 맺을 수 있는 가치 지향적이고 창조적인 인간을 육성하여야 할 것으로, 요즘 그런 학습 중에 하나인 상황중심교육이 학부모와 교사의 관심의 대상이 되고 있다. 이 교육은 독일에서부터 시작된 바 독일 유아교육에서 가장 강조되는 것은 놀이중심의 교수방법이고, 인성교육, 생활습관 교육, 친구 사귀기를 비롯한 사회성 교육을 강조하고 있다.
이는 상황중심교육을 통해 장차 건전한 민주시민으로서 자랄 수 있는 여건을 만들어 그들이
사회 구성원으로 주어진 역할에 최선을 다하고 크게 기여할 수 있는 토대를 만들 수 있을 것으로 여긴다. 이 장에서는 상황 중심 교육의 목적과 교사역할에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
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위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
