![[아동복지교육]반편견교육 프로그램에 대하여-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458050-0001.gif)
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![[아동복지교육]반편견교육 프로그램에 대하여-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458050-0005.gif)
![[아동복지교육]반편견교육 프로그램에 대하여-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458050-0006.gif)
![[아동복지교육]반편견교육 프로그램에 대하여-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/459/458050-0007.gif)
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분야
hwp1) 반편견교육의 개념
2) 반편견교육의 역사적 배경
3) 반편견교육의 목적과 필요성
Ⅱ. 반편견교육 프로그램의 실제
1) 반편견교육의 교육과정
2) 반편견교육의 내용
3) 반편견교육의 방법
4) 반편견교육의 사례
5) 반편견교육의 실제
결 론
참고문헌 및 사이트
학 습 목 표
▣ 반편견 교육 프로그램의 이론을 고찰해 봄으로써 어떻게 실제에 적용해야 함을 안다.
1) 반편견교육의 개념
반편견 교육은 이미 각자에게 있는 기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 적극적인 교육을 말한다. 즉 성이나 인종, 장애에 대한 편견을 갖지 않게 하는 교육이다. 유아들이 사회적 학습에 의한 영향으로 고정관념이 생성되고 유지되어 큰 사회적 문제를 유발하므로 지구촌이라는 미래를 살아갈 유아들은 나와 다른 것에 대해 수용적인 태도로 편견에 대해 비판적인 사고와 함께 편견에 대해 적극적으로 행동 할 수 있어야 한다. 반편견 교육과정은 유아기 때부터 다양한 편견에 도전하고 반대 할 수 있도록 적극적으로 교육할 필요가 있다는데 근거를 둔 것으로, 끊임없이 이루어지고 있는 불평등의 사회를 변화시킬 수 있도록 유아들을 준비시키는 것이다.
또한 '반편견 교육'이란 어린이의 정체감(성, 민족)과 함께 편견에 대응하는 능력을 길러주는 교육을 말하며 Derman-Sparks & The ABC Task Force(1989)의 반편견 교육에 대한 생각을 정리하면 다음과 같다.
①어린이들이 받는 억압에 직면하고, 좀더 정의로운 사회를 만들기 위해 함께 노력하는 지적·정서적 능력을 길러준다.
②어린이들에게 편견에 대응하는 능력을 길러주는 것을 의미한다.
③어린이로 하여금 차이점에 대한 지각, 고정관념, 그리고 차별적 행동에 대해 직면하는 기술을 학습하게 한다.
④인권을 옹호하는 것, 관광적 접근을 하지 않는 것, 일상생활과 연관하여 편견 없는 활동을 연간 교육과정과 연계 지어 교육 실천에 옮기는 것이다.
⑤반편견 교육에 대한 것은 Derman Sparks 외에 Banks와 Banks(1993), York(1991, Ramsey(1987), Bisson(1992)과 같은 학자들에 의해 연구되었다.
⑥학자들 간에 반편견에 대해 어떤 점을 강조하는지에 따라 정의와 교육에 전개하는 양상은 각기 다르지만 다문화 이해를 포함하는 것을 강조하는 측면은 공통적이다.
• 반편견 교육과정: 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구.(1999). Derman-Sparks & ABC Task Force 저. 이 경우 이은화 역. 창지사. 제1장 - 3장
• 송숙진, 『반편견교육을 위한 유아의 인종, 장애, 문화에 대한 인식과 태도 조사』, 성신여자대학교 석사학위논문, 1999.
• 양복순, 『반편견 교육활동이 유아의 자아개념, 조망수용능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향』, 명지대학교 석사학위 논문, 1999.
