로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 사회계열

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-3

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-4

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-5

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-6

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-7

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-8

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-9

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-10

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-11

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-12

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-13

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-14

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-15

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-16

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-17

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-18

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-19

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰-20

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 사회계열
2010.08.14
22페이지 / hwp
1,700원
51원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

환경오염 문제의 실태

자원봉사론

과학기술과 철학 환경호르몬 과다 이옥신의 문제점

명작의 경제

[지역연구] 일본형 녹색성장

2022년 2학기 환경법 기말시험 핵심체크

2022년 2학기 환경법 교재 전 범위 핵심요약노트

2023년 2학기 환경법 기말시험 핵심체크

환경기술(ET)의 혁신 연구

[열역학] 기존연료와 대체연료의 열역학적 비교 -가솔린과 E10, E85의 기관 내 분석

소개글

[환경문제] 지식수준에 따른 지구 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이 분석과 그에 대한 고찰에 대한 자료입니다.

목차
Ⅰ. 서론
1.1 연구배경
1.2 연구개관

Ⅱ. 본론
1. 연구대상과 연구 문제 및 연구의 제한점
1.1 연구 대상
1.2 연구 문제
1.3 연구의 제한점

2. 온난화와 이산화탄소에 관한 기존 연구 자료
2.1 온난화와 이산화탄소와의 관계가 있음을 보여주는 자료
2.2 온난화와 이산화탄소의 상관관계를 반박하는 자료

3. 초중고생 의 온난화와 이산화탄소에 관한 인식
3.1 설문지항목과 조사자의 범위.
3.2 검사 도구
3.3 총 집계

4. 서울대학교 학생들의 온난화와 이산화탄소에 관한 인식
4.1 설문지항목과 조사자의 범위.
4.1.1 지구온난화와 이산화탄소 문제 관련 전공자(지리학과, 지구환경과학부)와 비전공 자 간의 인식비교.
4.1.2 지구온난화와 이산화탄소에 대한 비전공자들 중 신입생과 기존 재학생 간의 인식 비교

5. 서울대학교 학생들을 대상으로 한 설문 결과 분석
5.1 설문 결과를 통해 본 전공자와 비전공자 간의 인식 차이 분석
5.2 설문 결과를 통해 본 신입생과 기존 재학생 간의 인식 차이 분석
5.3 기존의 연구와 설문결과 비교

Ⅲ. 결론 및 제언
Ⅳ. 참고문헌
부록 . 지구온난화에 대한 인식 측정 설문지.

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구배경

매년 발생 빈도가 증가하고 있는 '폭염(暴炎)', 해마다 강도가 심해지는 허리케인과 태풍에 의한 피해의 증가, 녹아내리기 시작한 빙하와 해수면 상승의 문제, 삼림의 훼손과 초원화, 사막화의 심화, 생태계 종의 감소, 지역별 수자원의 부익부 빈익빈에 따른 가뭄과 홍수의 심화 등 세계 곳곳에서는 환경오염으로 인한 다양한 문제들이 발생하고 있다. 최근에는 이러한 환경 문제를 온난화와 연관시켜 해석하는 경향을 보이고 있으며, 과거 140년간 지구의 표면온도는 꾸준히 상승하였고 해수면도 높아졌다. 온난화에 대한 피해상황을 설명하는 방법으로 온실가스의 증가, 특히 기하급수적인 이산화탄소의 증가를 든다. 수년간의 이러한 흐름으로 많은 사람들이 지구온난화의 악화를 이산화탄소의 증가와 연관시켜 생각하게 되었다.
하지만 당연해 보이는 이러한 생각을 반박하는 사람과 자료들도 꽤 있다. 온난화와 이산화탄소의 증가의 관계는 단지 가설에 불과하며 상관이 없다는 것이다. 온난화는 빙하기와 간빙기의 지구적이고 자연적인 순환에 의해 생긴 현상일 뿐이며, 인간의 산업 활동(이산화탄소 및 온실가스)에 의한 것이 아니라는 반박이다. 수업 중 시청했던 ‘불편한 진실’에 대한 많은 수강생들의 의구심과 위와 같은 반박들을 통해 일반인들은 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대해 어떻게 생각하고 있을지 의문이 생겼다. 또한 ‘불편한 진실’속 엘 고어의 이야기처럼, 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대해 부정하는 내용들은 정계의 조작일 뿐 학계의 주장들 중 그 둘의 관계를 부정하는 것은 존재하지 않는지, 실제로 현재 학계의 인식은 어떤지에 대한 의문이 들었다. 그리하여 일반인의 인식과 학계의 인식을 비교하여 온난화와 이산화탄소의 상관관계에 대한 인식의 차이를 연구해 보기로 하였다.

참고문헌

김정욱 (2000), 환경위기와 생존대안, 푸른미디어
김창희 (1998), 환경문제와 환경교육의 과제, 민주시민교육논총
서우석 (1999), 초등학교 실과 교과를 통한 환경 교육의 방안, 실과교육연구
김승리 (2010),지구온난화에 대한 학생들의 인식 조사
임경택 (1998),
르몽드 디플로마티크 (2008), ‘르몽드 세계사’
조영일 (2007),'지구가 정말 열 받았나?'
IPCC (2001) Michael Mann, Pennsylvania State University
로이 스펜서 (2008),'기후 커넥션'
강경옥 (2006)온실효과 실험방법 개선과 선정된 식물 적용을 통한 온난화 연구,
엘 고어 (2006) , 김명남 옮김, 좋은생각.

#환경문제 #지식수준 #온난화 #문제

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료