분야
hwp1. 자기주도학습의 정의
2. 자기주도학습과 학업성취와의 관계
3. 자기주도학습전략
4. 학습 동기와 전략의 검사
5. 검사를 이용한 학습 방향
6. 자기주도 학습코칭의 방향
1) 공부를 하고 싶게 만드는 학습동기 유발 전략
1. 학습 동기의 필요성
동기란 무엇인가 하고 싶도록 하는 마음을 말하며 유발은 마음을 이끌어 내는 것을 말한다. 결국 학습동기유발이란 공부하고 싶은 마음이 들도록 하는 것이다. 학습동기가 생기지 않고는 절대 공부를 잘할 수 없다. 공부는 하고 싶어야 하는것이지 억지로 할 수 있는 것이 아니기 때문이다. 따라서 공부에 대한 동기가 확실하면 공부습관을 만드는데 50%는 성공한 셈이다. 학습동기는 일단 학습 분위기를 만들고, 공부에 관심을 갖게 하고, 할 수 있겠다는 자신감을 갖는 데서 유발된다. 또한 학습동기는 학습의욕을 불러일으켜 학습활동의 효과를 높이고, 지속적인 학습 욕구를 가지게 한다. 학생들의 학습동기는 자기주도학습에 큰 영향을 미친다. 학습코칭 상담에 자발적으로 지원한 학생들은 코칭을 통하여 많은 것을 배우고자 하기 때문에 학습코치가 하자는 대로 잘 따라 주고 반응을 보인다. 그러나 부모의 강요나 주위의 압력 등으로 어쩔 수 없이 받는 학습 코칭은 학생들이 소극적인 반응을 보이게 된다. 코칭의 내용이나 학습코치의 능력에 상관 없이 학습에 대한 반응을 전혀 보이지 않거나 심지어는 반항하는 경우가 많다. 이러한 학생들을 만나게 되면 경력이 많은 학습 코치들도 매우 곤란해 한다. 이럴 때 오히려 학생들에게 부정적인 이야기를 하여 학생이 가진 부정적인 사고를 더욱 증가시키기도 하고, 학생들이 자거나 떠들어도 그냥 내버려 두는 경우가 생긴다.
만약 이 학생들을 제어하지 못한다면 학습코칭이 진행되는 동안 다른 학생들에게 전이가 되어 코칭이 제대로 진행되지 못하는 경우가 발생한다. 따라서 이렇게 자발적으로 참여하지 않는 학생들이 흥미를 갖게 하는 것이 바로 학습코치의 능력이고, 이러한 난관을 노련하게 극복하는 것이 전문성을 갖춘 학습코치의 저력이다. 학습코치는 학생들이 학습코치의 말에 관심을 보이기 시작하는 시점부터 좀 더 흥미와 재미를 주고, 그들이 공부하고자 하는 마음을 먹도록 분위기를 만들어 주어야만 한다.
학습동기를 유발하는 방법에는 비전 세우기, 공부목표 설정하기, 학습동기 세우기, 자기효능감 높이기, 귀인 변환하기, 집중력 높이기, 긍정적 생각 가지기, 성취감 높이기 등이 있다.
2. 비전 세우기
목표 설정은 공부습관을 형성하는 데 가장 중요한 부분이다. 공부의 지향점을 제시할 뿐만 아니라 자신이 제대로 공부를 하고 있는지에 대한 판단 기준이 되기도 한다. 자신의 목표에 부합하기 위해 공부를 하고 있다면 공부습관을 잘 형성하고 있는 것이다.
미래를 예측하는 가장 정확한 방법은 직접 미래를 만드는 것이라는 피터 드러커(Peter Drucker)의 말처럼 자신이 바라는 미래를 만들기 위해서는 지금까지와는 무언가 다른 방법을 취해야 한다. 성공한 사람들의 특징을 보면 여러 가지 공통점이 있지만 그중에서 가장
이병훈, 학습 매니지먼트 공부 잘하고 싶으면 학원부터 그만둬라,2005, 한스미디어
김송은, 학습 매니지 먼트 실전편 공부잘하고 싶으면 혼자서 공부해라, 2005,한스 미디어
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김판수, 공부의 절대시기 자기주도학습법(스스로 공부하는 것이 진짜 실력이다), 2007, 교육과학사
김혜온, 김수정, 대학생을 위한 자기주도 학습 기술, 2008, 학지사
정철희, 1등들의 자기주도학습전략 12, 2007, 장미디어
