분야
hwpⅠ. 다문화가정 청소년의 접근과 이해
Ⅱ. 다문화가정 및 다문화청소년의 이론적 배경
1. 다문화 가정의 개념과 유형
2. 다문화가정의 성립 배경
Ⅲ. 다문화청소년의 현황
1. 부모의 학력
2. 부모의 직업
3. 부모의 출신국
Ⅳ. 다문화가정 청소년의 사회적응 실태조사 - 학교생활을 중심으로
Ⅴ. 다문화청소년에 대한 사회적 편견
1. 거부감 및 사회적 거리감
Ⅵ. 다문화청소년의 문제해결 방안
*첨부자료*
[세계일보]|2007-04-24, 세계일보 취재팀
[''다민족 사회'' 코리아 리포트]
# 아름다운 동행은 시작됐다
# 원만한 가운데 소외의 흔적도
2장. 새터민 청소년 중심으로 본 문제점
Ⅰ. 새터민에 대한 개념
Ⅱ. 새터민 청소년의 정의
Ⅲ. 새터민 청소년의 실태
Ⅳ. 새터민 청소년 특성
Ⅴ. 새터민 청소년 문제점
1. 진학현황
2. 외상 후 스트레스 장애
3. 심리적 부적응
4. 취학률 저조
5. 새터민 학생 전담 교사 및 교육과정 미비
6. 우리사회의 새터민에 대한 이해부족
7. 학교 및 학업 적응
8. 정체성 문제
9. 자기통제감 약화
10. 정서상태
11. 결손가정
2. 탈북청소년의 문제점-학교생활의 부적응.
-북한이탈 청소년 진로 정책의 실행과정 및 문제점.
탈북 청소년 학교 내적인 문제-학교 부적응
*첨부자료*
# 탈북청소년 문제 사례 -뉴스
# 탈북 청소년 문제와 관련된 사례-학교 부적응의 예
# 탈북 청소년 문제 - 탈북 청소년 인터뷰
3장 새터민 청소년의 학교생활 실태로 본 학교생활 부적응
Ⅰ. 새터민 청소년 재학현황
Ⅱ. 새터민 청소년 중도탈락 현황
1. 07학년도 중도탈락률
2. 중도 탈락 사유별 현황
Ⅲ. 학교생활 부적응 이유
1. 공부하기
2. 친구사귀기
3. 구체적인 원인을 통한 학교생활 부적응 분석 및 해결방안
*첨부자료*
# 일탈행위 빠지는 ‘10대 새터민’
# 학교에 적응 못하고 방황하는 청소년 새터민 늘어- 가난과 편견, 정체성 혼란 겪으며
이방인으로 낙인
# 새터민 청소년들이 생각하는 가장 심한 욕은?
4. 새터민 청소년 문제 해결방안
(1) 학교생활안내
(3) 정부의 탈북 청소년 지원 현황
*참고자료*
새터민 청소년들의 사회적 역할을 살펴보면 남한의 청소년들의 경우 그 시기엔 대부분이 ‘학생’의 신분에 해당되지만 새터민 청소년의 경우 반드시 그런 것은 아니며 학교를 다니더라도 탈북이라는 특수한 과정으로 인한 학업의 공백으로 남한의 청소년들보다 다소 늦은 나이에 학업을 다시 시작하는 경우가 많다.
다음은 2004년 3월과 2005년 8월, 두 시점에서 교육부에서 조사한 새터민 청소년들의 재학현황으로 을 살펴보면 새터민 청소년들의 재학율이 상급학교로 갈수록 현저히 떨어지는 것을 볼 수 있다.
27 pg (DcLo) 표넣기
Ⅳ. 새터민 청소년 특성
새터민 청소년들의 특성은 신체적, 심리적, 사회적, 경제적, 교육적으로 나누어
볼 수 있다.
첫째는 신체적 특징으로 새터민 청소년은 또래의 남한 청소년에 비해 키가 작고 체격이 왜소하다(이향규 ,2006).이것은 북한이 90년대부터 엄청난 식량난을 겪으며 모든 계층의 배급량을 줄인 것과 직접적 관련이 있다고 보여 지는데 이로 인해 성장기에 해당하는 아동과 청소년들의 정상적인 신체적 발육이 어려워졌으며, 남한 입국과정에서의 불충분한 영양공급 또한 원인이 되었다.
출처 : 박순영, ,, 246쪽
출처 : 박순영, ,, 246쪽
둘째는 심리적인 특성으로 성인 새터민에 대한 조사를 통해 볼 때 높은 자신감과 강한 생명력, 남한 주민들과 함께 하려는 마음 등 겉으로는 사회생활을 원만하게 잘 지내는 듯하지만 그 이면에는 일반적으로 남한사회에서의 적응과정에서 심리적 불안정을 겪으며 쉽게 사람을 믿지 못하고 고독감과 소외감 등에 시달리고 있는데 이러한 양가 감정적 갈등은 이들의 건강한 심리적 적응에 장애물이 되고 있다(전우택 외,1999). 가정 내에도 어려움이 존재하는데 부부나 부모 자녀간의 상호작용을 하는 과정에 있어서 세대 차이에 따른 문화적 괴리감, 공감대 부재, 경직된 의사소통이 그것이다(박미석․이종남,1999).이러한 여타 심리적 어려움들은 새터민 청소년의 경우도 성인의 경우와 크게 다르지 않는데 이들 중 다수가 북한에서 겪은 기아의 고난과 가족의 죽음과 생이별의 경험, 탈북 과정과 제 3국 체류 기간에 겪은 공포 등으로 불안증상을 나타내고 있으며 이러한 심리적 불안은 공격적이고 폭력적인 행동으로 나타나기도 한다. 또한 새터민 청소년이 남북한의 문화적 가치관 차이로 인해 겪게 되는 심리적 혼란과 갈등 그리고 고립된 생활경험은 자아통제력의 발달을 저해하는 요인이 되고 있다 (장진경․정병호․양계민,2006).
셋째는 사회적인 특성으로 볼 수 있는데 새터민은 경제적인 여건이나 시간부족 등의 이유로 적극적인 문화생활교육을 전혀 받지 못했기 때문에 사회 내의 다양한 문화생활을 영위하는데 있어서 자연스럽지 못하다(이장호 외,1998). 새터민은 남한사회에서 개인적 심리적 유대관계를 형성하는데 있어서의 장애요인으로 언어적응의 문제를 들고 있으며 삶의 배경이었던 가정, 이웃, 친구 등 사회적 관계망을 잃어버린 상태에서 새로운 인간관계를 형성하는데 어려움을 갖고 있다(이금순․송정호,1997). 특히 단독으로 입국한 새터민 청소년의 경우 정에 굶주려 주위 사람들 (선생님이나 민간단체의 상담원 등)에게 애정을 보이고 관계향상에 노력하
통계청의 2009.5 청소년 통계 보도자료
경기도가족여성연구원 다문화가정 청소년 증가에 따른 교육지원 정책과제
정하성(2009), 여러나라사람들의삶, 한국학술정보
김미숙(2004), 북한이탈학생의 학교적응 실태분석 연구, 한국교육개발원
김미숙, 북한이탈학생의 학교적응 실태분석 연구, 한국교육개발원, 2004
박순영, 성장발육-생물인류학적 연구 정병호,전우택,정진경(편), 웰컴투코리아: 북조선
사람들의 남한살이, 한양대학교출판부, 2006
이금순, 북한주민의 국경이동 실태: 변화와 전망 통일연구원, 2005
정진경, 정병호, 양계민, 탈북청소년의 남한학교 적응, 정병호,전우택,정진경(편), 웰컴
투코리아:
통일부 정착지원과 새터민 현황자료, 2005
교육부 북한이탈주민을 위한 학교설립추진계획 2004.7
북한보건의료네트워크 http://www.nkhealth.net
새터민 청소년의 학교 적응 실태와 과제 이향규 (무지개청소년센터 부소장)
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 지그문트 프로이트의 정신분석이론의 내용을 요약, 정리하고 프로이트가 개인의 성격이 5년 이내에 결정된다고 주장한 결정론적 입장을 정리 후 학습자의 의견을 제시하시오
- 베이커리 카페 사업계획서
- 유아의 성역할 고정관념에 대한 정의를 기술하고 유아가 성역할에 대해 유연한 사고를 할 수 있도록 보육교사로서 어떻게 지원
- [중장년기] 샌드위치세대로서의 중장년기 부모가 경험하는 역할부담
- 전지구적 세계화가 심화되면서 오히려 민주주의가 심각한 위기에 직면하고 있다 교재 3장과 여러 자료를 참고하여 현재 민주주의의 위기를 묘사하고, 민주주의를 위기에서 구할 수 있는 개인적 또는 집단적 대안에 대해 고민하고 서술하시오
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
