분야
pdfⅠ.
서 론
1.
문제제기 및 목적 --------------------------------------------------------
1
2.
연구방법과 범위 ---------------------------------------------------------
2
Ⅱ.
청소년 문화와 그 이해
1.
청소년 문화의 정의 -----------------------------------------------------
3
A.
청소년의 이해와 청소년기의 특징 ---------------------------------
3
1)
청소년의 이해 ----------------------------------------------------
3
2)
청소년기의 특징 --------------------------------------------------
4
B.
문화란 -----------------------------------------------------------------
6
C.
기독교와 문화 --------------------------------------------------------
6
D.
기독교 문화와 교회 --------------------------------------------------
7
E.
교회와 청소년 문화 --------------------------------------------------
8
1)
청소년 문화 -------------------------------------------------------
8
2)
청소년 문화의 특징 ----------------------------------------------
9
3)
청소년 문화의 중요성 -------------------------------------------
10
4)
청소년 문화의 분류 ----------------------------------------------
10
5)
청소년 문화에 대한 교회의 사명 -------------------------------
12
2.
청소년 문화의 구체적인 모습과 재조명 -------------------------------
12
A.
청소년 문화의 실제 --------------------------------------------------
12
1)
십대의 놀이문화Ⅰ(당구장) -------------------------------------
13
2)
십대의 놀이문화Ⅱ(콜라텍) -------------------------------------
14
3)
십대의 놀이문화Ⅲ(EZ, 퍼커션) --------------------------------
15
4)
학교 써클을 통해 보여진 청소년 문화 ------------------------
17
5)
십대들의 언어문화 -----------------------------------------------
18
6)
인터넷 통신을 통해 바라본 십대 -------------------------------
19
7)
십대와 대중가요 --------------------------------------------------
21
8)
감성문화 속에 보여진 십대 -------------------------------------
23
Ⅲ.
교회 안에서의 청소년 사역의 방향
1.
기독교 청소년 교육의 목적 --------------------------------------------
25
2.
기독교 청소년 교육의 장으로서의 교회교육 -------------------------
25
3.
교회 안에서의 청소년 가정사역 ---------------------------------------
26
A.
교회와 가정의 교육적 사명 -----------------------------------------
27
1)
기독교 가정에서 부모의 교육적 사명 --------------------------
27
2)
가정에 대한 교회의 교육적 사명 -------------------------------
28
B.
교회와 가정을 연계한 청소년 교육 방향 --------------------------
30
C.
교회와 가정의 연계 프로그램의 실제 ----------------------------
31
1)
12주 부모교육 프로그램 -----------------------------------------
31
2)
아버지 학교, 어머니 학교 ---------------------------------------
35
3)
가족캠프 ----------------------------------------------------------
37
4)
가정 통신문 -------------------------------------------------------
39
4.
교회의 청소년 문화사역 ------------------------------------------------
40
A.
청소년 문화사역의 필요성 ------------------------------------------
41
B.
청소년 문화사역을 위한 기독교 교육 방법론 ---------------------
42
1)
청소년 문화와 공생하는 쌍 방향 교육방법 -------------------
43
2)
기독교 세계관을 중심한 열린 교육 방법 ----------------------
46
C.
문화사역의 실례와 적용 ---------------------------------------------
51
1)
온누리 교회 ------------------------------------------------------
51
가. 파워 웨이브 ---------------------------------------------------
51
나. 다윗 학교 -----------------------------------------------------
55
2)
동안교회 ----------------------------------------------------------
57
가. 패러다임의 변화 ----------------------------------------------
57
나. 살아있는 예배 -------------------------------------------------
58
다. 의미화의 중안점을 둔 분반학습 ----------------------------
59
라. 효율적인 행정 조직 -------------------------------------------
60
마. 학생들에게 자율성 책임성 최대한 보장 --------------------
61
3)
문화 사역으로 성공한 교회의 공통점 -------------------------
62
Ⅳ.
결 론 ----------------------------------------------------------------------
63
※
참고문헌 ------------------------------------------------------------------
65
1. 문제제기 및 목적
청소년생활에 있어서 문화 특히 대중문화는 큰 몫을 차지한다. 이것은 교회안에 있는 청소년들에게도 마찬 가지이다. 특히 비기독교적 문화와 반기독교적문화가 청소년들에게 너무나 많은 영향을 미치고 있다. 비기독교적 문화라 함은 폭력성, 향락성, 선정성, 소비성 짙은 문화경향들을 가리킨다. 또 반 기독교적인 문화라 함은 사단적 사상이 깔린 문화, 뉴에이지 문화(환생신드롬, 혼령부르기, 주문외우기), 전통이라는 미명하에 번져가는 미신․주술문화 등을 지칭한다. 이러한 사상들은 만화, 대중가요, TV, 비디오, 영화, 오락, 스포츠 신문 그리고 무엇보다도 인터넷을 통해 청소년들 사이에 무섭게 파고들어 가고 있다.
이런 문화들에 대해 기독교 청소년사역은 어느 정도나 대처하고 있는가?
낮은울타리와 같은 전문 문화선교단체가 이런 청소년사역을 하고 있다. 많은 청소년과 교사들에게 문화에 대한 올바른 인식과 지식을 알려주지만 그 범위가 제한 적이고, 또 이런 지식을 활용한 바른 문화공간을 학생들에게 마련해주지 못한 개 교회의 안타까운 현실을 보게 된다.
특히 기성세대들의 문화의 대한 배타성과 무지식속에서 이루어지는 교육에 의해 올바른 방향과 목표를 찾지 못하고 헤매는 청소년들을 많이 보게 된다. 청소년들의 아버지라 불리는 돈 보스꼬는 이렇게 이야기 했다. “어른들은 청소년들이 좋아하는 것을 사랑해야 청소년들도 어른들이 좋아하는 것을 사랑하게 됩니다.” 돈 보스꼬의 말처럼 청소년들을 교육하고 그들을 대상으로 사역한다면 먼저 그들이 좋아하고 그들이 만들어 논 문화를 이해해야 한다고 생각한다.
본 논문의 연구를 통해 청소년들의 문화를 이해하고 그들의 관점에 맞는 교육방법을 연구하므로 기독교 청소년사역의 방향을 설정해 보고자 한다.
2. 연구방법과 범위
본 논문은 Ⅱ장에서 교육의 대상인 청소년들을 이해하기 위해 먼저 그들의 문화의 형태와 종류를 알아보고자 한다. 선행 연구로서 기독교와 문화에 대해, 기독교문화와 교회에 대해 그리고 교회와 청소년 문화에 대해 알아보고 청소년문화의 종류와 특징을 연구하고자한다.
그리고 Ⅲ장에서 구체적인 교회의 청소년사역의 방향에 대해 연구해 보고자 한다. 먼저 교회 교육의 기능과 역할을 알아보고 구체적인 연구로 들어가고자 한다.
교회의 많은 사역이 있지만 21세기의 사역의 두 측 이라하면 문화와 가정이라고 생각한다. 특히 가정의 중요성과 가정 사역의 필요성에 대해 깊은 연구를 하고자 한다.
국무총리 주재로 11개 부처 관계 장관이 참석한 가운데 열린 '청소년보호 종합대책'회의 자료에 의하면 매년 10만명 가량의 청소년들이 가출을 하고 있다고 한다. 또 경기도 의정부의 청소년쉼터 이용 가출 청소년 중 86%가 여성 이었으며 부모와의 갈등이 주 원인으로 조사되었다.
요즘 들어서는 이 문제가 더 심각해졌다. IMF이후 계속되는 경기 침체로 실업률이 증가하고 이것은 곳 가정의 파괴 및 붕괴까지도 이어지고, 청소년들의 탈선의 원인으로 이어짐을 볼 수 있다. 이런 시점에서 가정사역은 교회에 주어진 또 하나의 과제이다.
그리고 가정에서 자녀교육이 제 역할을 발휘하지 못하는 원인이 되는 것이 부모와 자녀간의 문화차이 및 세대차이가 좁혀지지 않으므로 일어난다. 그러므로 교회에서의 가정 사역 또한 문화라는 관점을 무시할 수 없는 부분 중의 하나이다. 이러한 문제들을 분석하고 극복해 나아갈 수 있는 실제적인 프로그램을 제시해 보고자 한다.
마지막 Ⅳ장에서는 청소년사역의 마음자세와 가능성들을 제시하며 결론을 내리고자 한다.
