분야
hwpⅡ. 학교생활지도의 의미와 특징
1. 생활지도
2. 특징
Ⅲ. 학교생활지도의 영역
1. 교육지도(학업지도)
2. 직업지도
3. 여가지도
4. 성격지도
5. 사회성지도
6. 순결지도
7. 건강지도
Ⅳ. 학교생활지도의 필요성
1. 인간으로서 지녀야 할 기본적 자질을 갖도록 한다
2. 올바른 가치관을 갖도록 한다
Ⅴ. 학교생활지도의 기본내용
1. 모든학생을 대상으로한 생활지도라야 한다
2. 치료보다 예방을 중심으로 하는 생활지도라야 한다
3. 처벌보다는 강화를 중심으로 하는 생활지도라야 한다
4. 타율보다는 자율적 지도를 중심으로 한 생활지도라야 한다
5. 새로운 가치관의 창조가 존중되는 생활지도라야 한다
6. 인간문제 중심에서 학업적 문제 중심의 생활지도로 전환해야 한다
Ⅵ. 학교생활지도의 실태
Ⅶ. 학교생활지도의 사례
1. 소집단 공동체 운영 지도
2. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
3. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅷ. 학교생활지도의 영역별 지도방법
1. 교육지도
1) 신입생 오리엔테이션
2) 재학생의 수업지도
3) 진학 및 진로지도
2. 직업지도
3. 인성지도
4. 사회성 지도
5. 건강지도
6. 여가지도
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 개선 방안
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
아동기, 청소년기에 있는 학생들은 심신발달의 도상에 있어 생활의 장으로서 학교가 학생에게 미치는 영향은 매우 크다. 산업사회에 있어서 핵가족시대에 들어선 현대 가정은 가정의 교육적 기능이 매우 약화되어 있을 뿐 아니라 나아가서는 학교교육과 가정교육이 상충작용(相衝作用)을 일으켜 교육효과가 감소되는 현상이 일어나고 있다.
학교에서는 전인교육을 하고자 하는데 가정에서는 지식편중(知識偏重)의 입시교육을 요망하고 학교에서는 양서(良書)를 읽어 교양을 넓히도록 하고자 하나 가정에서는 교과서 외의 책 읽는 것을 못마땅하게 여기는 등 서로 조화를 이루지 못한다.
뿐만 아니라 학생의 생활지도는 가정이 학교와 떨어져야 하는데 무관심, 또는 방임하거나 과잉기대로 압력을 가함으로써 오히려 문제가 일어나는 요인을 제공하기도 한다.
학교는 학생 생활지도를 효율적으로 하기 위하여 가정의 협조를 필요로 하며 학교의 힘이 미치지 못하는 가정에서 이루어져야 할 가정교육상의 문제에 대하여 그 기능을 발휘하도록 촉구하고 필요한 자료와 정보를 제공하는 역할을 하지 않으면 안된다.
Ⅱ. 학교생활지도의 의미와 특징
1. 생활지도
모든 학생이 일상생활에서 당면하는 여러 가지 문제를 자력으로 guidance 해결함으로써 건전하게 성장 발달할 수 있도록 도와주는 봉사활동의 과정이다.
2. 특징
과정(process), 조력(helping), 개인에 관심(individual) 자신과 환경의 이해(understand himself and his world)
김대양·주성태 저, 교육학, 고시학회 21, 2003
김계현 외, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2000
노희관·이용남, 교육심리학의 탐구, 서울 : 교육과학사, 1995
이달석, 교육심리학, 서울 : 학지사, 1997
윤운선 외, 생활지도와 상담, 양서원, 2003
