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레포트 > 교육계열
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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교직원의 의무와 책임
1. 의무
1) 선서의 의무
2) 직무상의 의무
3) 직무전념의 의무
2. 책임

Ⅲ. 교직원의 복무규정
1. 외부기관으로부터 지원 받은 연구비에서 발생한 재정적 이익에 관한 공개
2. 교수의 외부활동에 의해 발생되는 이익충돌에 관한 정책
1) 총칙
2) 보상성 외부 전문활동
3. 비보상성 외부 전문활동에 대한 지침
4. 보상적 외부전문활동과 비보상적 외부전문활동의 관계
5. 교수의 외부 전문활동에 학생을 참여시킬 경우에 대한 지침

Ⅳ. 교직원과 교직원회의

Ⅴ. 교직원의 갈등 사례
1. 사례 1 : 관리자 독선에 의한 갈등
2. 사례 2 : 학연 지연을 규합, 관리자의 경영 방침을 방해하는 행위
3. 사례 3 : 교사와 행정직간의 갈등
4. 사례 4 : 동호회 여교사 집단과 다른 교사들과의 갈등
5. 사례 5 : 세대간 가치관의 차이 및 업무 분담에 따른 갈등

Ⅵ. 교직원의 갈등 해결 방안
1. 교내 인사 관리
1) 보직 교사의 임명 및 학급담임 배정에 대한 불만
2) 업무 분장에 대한 불만
3) 표창 추천에 대한 불만
4) 근무 평정결과에 대한 불만
2. 학교 회계 관리
1) 학교 예․결산의 비공개(불투명)에서 오는 불만
2) 학교회계법을 알지 못하는 데서 오는 교사의 무관심과 불만
3) 예․결산시｢학교운영위원회｣에만 공개하는데서 오는 불만
4) 물품 구매 과정에서 행정실과의 갈등
3. 의사 결정과 참여 의식 관리
1) 독단적인 의사결정에서 오는 불만
2) 결정 사항의 번복에서 오는 갈등
3) 직원회의의 비민주성에서 오는 갈등
4) 토의 토론 기능 및 의지의 결여
4. 의사 소통 관리
1) 부장 교사의 권위 의식에 의한 갈등
2) 구성원간의 성격차에서 발생하는 갈등
3) 교사간 세대차에서 오는 이해 부족
4) 교원과 일반직과의 갈등

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

현재 학교에서 진행되고 있는 교사의 학교경영 참여방식은 다양하다. 학교에 따라서는 교사의 참여를 제한하기도 하며, 교장․교감 및 부장교사 중심으로 학교가 운영되기도 한다. 교직원회, 각종위원회 또는 협의회 등 학교 운영 조직이 있어도 활성화되지 못하고 정상화되지 못하는 경우가 적지 않다.
그래서 교사와 학생들을 인간자원으로서 중요시하고, 이들의 적극적인 참여와 자발적인 동기부여를 강조하면서 인간 중심적 학교경영을 지향해야 한다. 학교 내에서 이루어지는 의사결정과정은 구성원의 폭넓은 참여와 합의를 기초로 해야 한다. 참여적 의사결정은 구성원들에게 정보와 가치를 공유할 수 있는 기회를 제공해주며, 동시에 동료에게 기초한 협동과 팀웍, 그리고 개방적 의사소통을 필요로 한다. 특히 자유스럽고 개방적인 분위기 속에서 형식이나 직위의 제약을 받지 않고 공식적, 비공식적 의사소통이 원활하게 이루어질 때 창의적인 아이디어가 창출되어 질 수 있고 구성원들 간의 협력관계도 강화되어 질 것이다.
교장은 학교의 우두머리라는 권위주의적 인식보다는 오케스트라의 지휘자처럼 확고부동한 권위를 가지면서 동시에 교사들의 협력과 조화를 자연스럽게 이끌어낼 수 있어야 한다. 또한 교장은 지위에 따른 권력보다는 전문적․정보적 권력에 기초해서 리더십을 발휘해야 한다. 교장과 교사의 관계도 관료적인 관계에서 전문적인 수평관계로 재설정되어야 하며 상향적 의사소통을 중시하며 참여적 의사결정을 허용함으로서 학교경영의 실제에 광범위하게 반영되도록 해야 한다.

참고문헌

김용수, 학교경영의 이론과 실제, 서울 : 익문사
전국교직원노동조합(2000), 교원의 전문성 신장과 참교육실현을 위한 전국교직원노동조합 교원·교육과정정책(안), 전교조
손문수(1996), 초등학교 교직원 회의의 개선 연구, 석사학위논문, 전남대학교 교육대학원
이화연(2000), 민주적 학교경영을 위한 교직원회의의 문제점 및 개선방안, 서울시교육연구논문
전국교직원노동조합(1990), 한국교육운동백서, 도서출판 풀빛
전국 교직원 노동조합(1989), 민주화를 위한 교육백서, 민주화를 위한 전국 교수 협의회, 전국 대학강사 협의회(공동편집)

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