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분야
hwp1. 학습시간이나 학습량의 조정
2. 교재의 개발과 연구
3. 학습 형태의 조직
4. 학습 과제 학습 코스의 선택
5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구
6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가
Ⅱ. 교실 수업전략
1. 5분을 잡아라
1) 진정 국면까지 기다려라
2) 학생보다 먼저 인사해라
3) 개성 있는 시작 방법을 찾아라
2. 수업 방해꾼을 내 편으로 만들기
1) 특별한 관심을 보여라
2) 자리를 재배치하라
3) 개인지도를 하라
4) 수업에 참여할 기회를 주어라
5) 수업을 단계화․구조화하라
Ⅲ. 개별화 수업전략
1. 개별화 수업의 정의
2. 개별화 수업의 특성
3. 개별화 수업과 전통적인 수업의 차이점
1) 수업목표
2) 수업절차
3) 학습속도
4) 종합 능력
5) 평가와 재투입
Ⅳ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기
Ⅴ. STS(과학기술사회) 수업전략
1. STS를 교육과정에 적용시키는 순서
2. STS를 수업에 적용하는 관점
1) 과학(Science)
2) 기술(Technology)
3) 사회(Society)
3. 맥락(상황, contexts)
1) 맥락은 개인적(personal)이어야 한다
2) 맥락은 지역적(local)이다
3) 맥락에서 시간은 현재(current)를, 공간은 지금의 장소를 말한다
4. 개념(concepts)
5. 학생들을 STS수업에 끌어들일 수 있는 방법
6. 학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 멀티미디어활용 수업전략
1. 수업목표에 관한 통합적이고 총체적인 정보를 파악한다
2. 수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트웨어를 선정 한다
3. 학습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있는 문제나 과제를 선정한다
4. 수업관리를 위한 활동별 시간 배정을 한다
5.필요한 장비, 기기 들을 설치해 놓아야 한다
6. 교실의 책상 등을 잘 배치 해 놓아야 한다
7. 팀 학습이 일어날 수 있도록 유도한다
8. 컴퓨터와 수업을 자연스럽게 통합하면서 운영한다
9. 정리 또는 요약으로 마무리 짓는다
참고문헌
학생 개개인은 다양한 개인차가 있다. 이러한 개인차를 지닌 한 사람 한 사람의 학습을 성립시키고 건전한 인간 형성을 도모하기 위해서는 개인차에 대응하는 학습지도에 관심을 가져야 한다.
그 구체적인 대응으로 생각할 수 있는 방법과 내용을 들어보면 다음과 같다.
1. 학습시간이나 학습량의 조정
일정한 목표를 달성하는 과정에서 한 사람 한 사람의 학생에게 허용된 학습시간이나 학습 내용의 양을 조정함으로써 개인차에 대응할 수가 있다. 어떤 목표를 달성하기까지의 필요한 학습이나 학습 내용과 양은 한 사람 한 사람의 학생의 능력과 적성에 따라 다르다. 필요한 만큼의 시간이나 양을 주면 상당히 많은 학생이 목표를 달성할 수 있다.
학습 시간이나 학습량의 조정을 어느 수준으로 실시할 것인가에 따라 여러 가지 대응책을 생각할 수 있다. 단위 시간의 수업 중에서 대응하려고 하면 학습 내용을 果敢하게 정선하고 충분한 시간을 취하던가, 개별 학습의 시간을 설정 하든가 등을 생각할 수 있다. 또 학습 과제의 단계에서 대응하려고 하면 프로그램 학습과 같이 자기 pace로 학습시킬 수도 있을 것이다.
2. 교재의 개발과 연구
학생은 교재를 통하여 학습해 간다. 즉 교재에 직면해서 사실을 인식하고 이모저모로 생각을 펴가면서 과제를 추구해 간다. 개인차에 따른 지도를 위해서는 학생들이 흥미와 관심을 갖고 풍부한 발상을 통해서 의욕적으로 추구해 갈 수 있도록 교재를 준비함과 동시에 학생들의 반응에 따라 방법을 바꿀 수 있도록 교재를 준비해야 한다. 그러기 위해서는 사전에 개별화할 수 있는 교재를 제작하는 등의 연구가 필요하다.
3. 학습 형태의 조직
요즘 학교에서는 다양한 형태의 열린 수업을 전개하고 있다. 그러나 개인차에 대응하기 위한 수업전략을 어떻게 계획하고 있는지 반성해 볼 필요가 있다.
- 밀성초등학교, 개별화 학습과정안 적용을 통한 자기 학습력 신장, 시범학교 보고서
- 부산광역시해운대교육청, 장학자료 : 교실수업개선을 위한 수준별 심화보충교육과정 인터넷활용수업 직무연수
- 송용대, 영재교육이란 무엇인가, 교보문고, 1990
- 임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육 효과 연구, 교육공학연구 제 14권 제2호, 1998
- 전남대학교 과학교육연구소, 과학교육에서 STS 접근, 1998
