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레포트 > 사회계열
2010.10.30
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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학생운동의 개념

Ⅲ. 학생운동의 특징

Ⅳ. 학생운동과 노조활동(노동조합활동)

Ⅴ. 학생운동의 사례

Ⅵ. 향후 학생운동의 과제
1. 역사적으로 학생운동은 항상 시대의식의 선봉에서면서 역사적 과제를 돌파해 왔다
2. 새로운 진보와 진보정당운동에 대한 지향과 적극적 지지가 필요하다
3. 역사는 준비하는 자의 것이다

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

80년대 말 학생운동진영 내의 사상적·조직적 노선의 차이는 대학(학원)과 교육 그리고 그것을 둘러싼 제반의 문제에 대한 다른 방향성과 목적을 제출하게 되고 민주학원/자주학원 건설을 향한 학민/학자투가 전개된다. ‘자주·민주·통일’의 총기조에 입각한 NL진영은 ‘현 한국사회 대학이 위치는 미국과 사대매국정권의 이데올로기가 관철되는 대학이라고 규정하면서 대학은 나라와 민족의 융성·발전과 밀접한 관련을 가지고 있고, 학우대중의 자주적 삶의 터전이 되어야 한다’)고 밝히면서 학원에 대한 왜곡된 상을 통하여 학원자주화 투쟁을 제기하였다. 한마디로 ‘학원자주화 투쟁’은 학원에 산적해 있는 반민주적이고 반민족적인 경제적, 복지적, 행정적 요소들과 학원 안에서 판치고 있는 미국과 사대매국 역적들을 쓸어버리고 진정 학원의 주인으로서 자신들의 빼앗긴 권리를 되찾기 위한 청년학생들의 정당한 몸부림이며, 식민지 노예교육을 철폐하고 민족자주교육을 쟁취하여 노예로써의 삶을 청산하고 애국자로서의 삶을 살아가려는 주인 된 모습을 훌륭히 보여주는 자주권 쟁취투쟁이라고 규정하는 것이다. 한편 PD진영은 독재 정권과 자본에 의한 대학의 획일적인 교육이념과 교육이 진보적인 학문과 사상을 차단하고 있고, 관료적이고 비민주적인 운영 그리고 전일적인 교육통제가 이루어지면서 재배권력의 재생산의 공간으로 대학을 바라본다. 즉 학원민주화 투쟁은 자본주의 체제 하에서 학문사상의 자유에 바탕 한 교육의 자주성을 획득하고 구성원의 자율·자치와 직접민주주의에 의한 대학운영권의 획득을 위한 투쟁이라고 할 수 있다. 또한 투쟁의 과정을 통해 학생 대중은 진보사상을 획득하고, 학원구성원의 대학운영권의 획득을 통해 학원의 민주적 운영과 민주적 의식의 고양을 통해 학원의 민주화를 이루어 내어 정권과 자본의 공세적인 대학 통제에서 상대적인 자율성을 바탕으로 대학통제에 방어하는 민주학원 건설을 지향하는 것이라 규정한다. 학생운동 진영내의 이념적·조직적 노선의 차이를 토대로 학원투쟁에 대한 다른 방향성과 목적 하에 전개된 학민/학자투는 그 투쟁에 있어서 학생운동의 전투성을 바탕으로 등록금, 민주총장 선출, 학생복지,

참고문헌

◎ 김재환 외, 90년대 학생운동의 위기에 대한 분석, 1996
◎ 김태빈, 청년운동 이야기, 월간말지 통권 106호, 1995
◎ 김성국, 한국학생운동의 위기와 시민운동으로의 변화가능성, 전국대학교 학생처장 협의회 세미나 자료, 1997
◎ 사월혁명연구소 편, 한국사회변혁운동과 4월혁명, 한길사, 1990
◎ 안병영, 한국 학생운동의 어제와 오늘, 그리고 내일, 전국대학교 학생처장 협의회 세미나 자료, 1997
◎ 장석준, 필요한 것은 운동이다, 오래된 습관 복잡한 반성, 1998

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