상황학습이론 레포트

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레포트 > 사회계열
2010.11.12
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브랜스포드의 상황학습이론에 대한 레포트

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소개글

상황학습이론 레포트에 대한 자료입니다.

1. 상황학습이론의 배경

2. 상황학습이론의 특징

(1)일상적인지(everyday cognition)와 맥락 : 형식적 학습 대 비형식적 학습

(2)구성주의와 맥락

(3)실제성(authenticity)과 맥락

(4)전이

3. 상황학습의 적용 원리

(1)지식이나 기능은 그걱이 사용되는 상황이나 맥락과 함께 제시한다.

(2)실제적인 과제를 사용한다.

(3) 구체적이고 다양한 사례를 사용한다.

(4)교사는 지식 전수자가 아니라 학습 촉진자의 역할을 담당해야 한다.(인지적 도제제도)

4. 상황학습에 따른 교사의 역할

5. 상황학습 이론 적용에 따른 수업모형

6. 상황학습이론의 의의

7. 상황학습이론의 한계점

본문내용

(2)구성주의와 맥락
구성주의에서의 지식: 지식은 세계에 대한 우리의 경험의 해석이라고 설명한다.
학습은 개인적인 경험에 근거해서 의미가 개발되는 능동적인 과정이며, 교수는 경험의 구성을 돕는 과정이다.
맥락은 사람들이 일상생활에서 경험하는 것과 같은 실제적인 과제를 포함해야 한다.
구성주의 관점에서 교수설계를 주장하는 Cunningham(1991),Spiro(1998,CTGV(Cognition and
Technology Group at Vanderbilt,1992)의 견해를 보면, 이들이 공통적으로 문제 상황의 제시를 중요시하고 있음을 알 수 있다.

Cunningham(1991)→ 현실세계와 동일한 복잡한 문제 상황 속에서 사건이나 개념들이 활용되
고 해석되도록 만들어야 한다고 주장하였다.
Spiro(1998) → 이상적인 학습 환경에서는 실제로 경험할 수 있도록 제시되어야하고, 상황
속에서 학습자가 지속적인 탐구 활동을 할 수 있는 학습 환경을 만들어 주
어야 한다고 제안하였다.

(3)실제성(authenticity)과 맥락
실제성: 중요한 동기부여적인 잠재력을 지님.
실제 맥락(authentic context)은 아동들의 상황 판단에 단서가 될 뿐만 아니라 관련된 문제 해결 맥락들의 선행 조직자가 되기도 한다.
Harly(1993) → “아동들은 보고, 생각하고, 평가한 정보를 이용함으로써 그들이 해결 하고자 하는 문제 즉, 목표들에 대해 맥락적인 정보들을 이용하는 법을 배우게 될 것이다.”고 하였다. 맥락 자체는 아동들이 상황적인 의도를 발전시키게 도움으로써 상황에 대한 해결에 시사점을 제시해 주고 있다.
ex)실생활에서 일을 수업에서 배우게 되면 더욱 더 재미있어하고 주도적으로 해결하려는

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