분야
hwpⅡ. 본론
1. 현대적 아동관
2. 비고츠키의 아동발달이론
1) 언어와 사고
① 언어발달의 4단계
② 사고발달 : 개념발달
③ 언어발달과 사고발달의 단계
2) 근접 발달 지역(Zone of Proximal Development)
① 근접발달영역
② 비계설정
③ 근접발달영역의 네 단계
3. 비고츠키의 아동발달이론이 현대적 아동관에 가장 부합하다고 생각하는 근거
1) 아동을 교육하는데 있어 아동의 독립성과 욕구를 존중함.
2) 사회문화적 맥락의 중요성을 보여준 점
3) 발달과 학습간의 관계를 분명히 한 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
아동관은 사회역사적 산물이라 볼 수 있다. 아동에 대한 개념화의 변화는 아동에 대한 보호, 교육, 여러 사회적 제도 등에 영향을 주었다. 원시고대사회의 아동은 인격적, 권리적 존재라기보다 종족 보존의 수단으로서 본능적인 존재, 그리고 사회 내의 풍습이나 미신에 의해 생명의 위협을 받아야 하는 무력한 존재였다. 중세까지만 하더라도 아동 또는 유아에 대한 개념이 따로 존재하지 않았으며 ‘작은 성인’으로 대해졌다. 르네상스시기에 이르러서야 아동이 아동으로서의 대우를 받기 시작했으며 아동관에 대한 개념이 정립되기 시작하였다. 19세기에는 아동기란 독특하며 독립된 단계라는 생각을 가지게 되었으며 산업의 발달로 아동이 노동에서 벗어나기 시작했다. 루소, 페스탈로치, 듀이 등이 19세기 아동관에 큰 영향을 주었다. 현대사회에 접어들어서는 아동에 대해 활발한 연구가 이루어지면서 아동관에 획기적인 변화가 생기기 시작했다. 아동의 독립성과 주체성을 인정하기 시작하였으며 아동의 인권에 큰 관심을 기울이기 시작했다. 지금부터 이러한 현대적 아동관에 가장 부합하다고 생각하는 비고츠키의 아동발달이론을 제시하고 그 이유를 설명하도록 하겠다.
2. 심우엽, Vygotsky의 이론과 교육, 한국초등교육학회, 2003.
3. E BEVERLEY LAMBERT 저·신현기 역, 비고츠키 유아교육이론의 재고찰, 학지사, 2008.
4. 한순미,비고츠키와 교육, 교육과학사, 1999.
5. 최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006.
