![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0001.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0002.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0003.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0004.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0005.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0006.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0007.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0008.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0009.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0010.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0011.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0012.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0013.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0014.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0015.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0016.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0017.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0018.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0019.gif)
![[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/481/480271-0020.gif)
분야
ppt2. 본 론
3.결 론
입시위주의 학교교육을 겪은 다수의 대학생들은
자신의 개인특성에 대한 이해부족과 미래에 대한 막연함으로
진로에 대한 불안과 갈등을 겪고 있음.
따라서 검사를 통한 자기이해와 직업세계에 대한 정보획득,
스스로 진로를 선택하게 하는 프로그램 필요.
우리는 이야기 나누는 집단상담과정에 초점.
매 회기 3시간씩 프로그램을 진행하는데, 첫 시간(80분) - 쉬는 시간(20분) - 둘째시간(80분)으로 구성한다.
집단 진로상담의 매 회기마다 프로그램을 이끄는 사회자(진로상담 전문가)가 있어, 프로그램을 진행하고 진로와 관련된 토의가 활발히 진행 되도록 한다.
이 프로그램의 초점은 토의로 맞추었다. 토의를 통해 참가자는 자신의 생각과 계획을 타인에게 말함으로써 자신감을 가질 수 있고 자신의 미래에 대한 보다 큰 확신을 가질 수 있다.
프로그램의 적극적인 참여를 위해 프로그램 참가자에게 1인당 참가비 1만원을 걷는다. 그리고 마지막 날, 끝까지 참여한 사람에게 다시 돈을 돌려주는 방법을 사용하여 참가자들의 중도 탈락을 예방할 수 있다
인근 고교 방문 탐방 운영 시 학생들이 보다 구체적인 정보를 얻을 수 있도록 방문 학교에 대한 정보 수집 및 학교 탐방일정의 계획 등이 선행되어야 함
자료집 개발시 대상자에 따라 정보의 형식 및 내용을 차별화해야 함
-학생: 학과 및 전공정보, 졸업 후 진로정보 등 강조
-학부모: 전문계 고교에 대한 인식제도, 동일계 특별전형에 대한 이해 강조
-중학교 교사: 전공 및 졸업 후 진로정보, 학과별 교육과정 및 동일계 특별전형
을 보다 심층적으로 소개
3학년 학생을 대상으로 하며, 학생의 진로선택 대안들은 진로선택 안내위원회에서 안내를 위한 실질적인 협의를 기반으로 제시하도록 해야 함
진로선택안내위원회 구성 및 역할
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- A+리포트) 사회복지정책의 가치 가운데 평등, 효율, 사회정의의 내용과 각 가치의 장단점을 비교하시오
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- 각자의 관심있어 하는 대상과 문제를 밝히고, 그 문제를 해결하기에 적합한 연국방법을 제시하시오(예, 청소년의 비행문제 해결방안을 모색하기 위한 설문조사, 청년의 실업문제 원인을 파악하기 위한 질적조사, 이혼가정의 보육문제 실태를 확인하기 위한 단일사례조사, 초등학교 학생들의 학교생활 만족요인을 파악하기 위한 실험조사 등)
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- 청소년복지론] 청소년의 정치참여와 참여기구 활성화 방안을 작성하시오
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- 평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 점진적 변화와 급진적 변화에 대해 기술하고, 급진적 변화의 대표적 학자에 대해 서술하시오
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