[교육철학] 19세기 신인문주의 교육

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레포트 > 교육계열
2010.12.02
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소개글

[교육철학] 19세기 신인문주의 교육에 대한 자료입니다.

1. 신인문주의(neohumanism)의 개념

2. 신인문주의의 특징

3. 국가주의교육
1)개요

2) 국민교육제도의 수립

3) 프랑스의 국가주의 교육

4) 독일의 국가주의교육

5) 미국의 국가주의 교육

4. 계발주의 교육

1) 페스탈로치(Pestalozzi, 1746~1827)

2) 헤르바르트(Herbart, 1776~1841)

3) 프뢰벨(Fröbel, 1782~1852)

5. 기출문제

본문내용

3. 국가주의교육
1)개요
▸국가의 발전과 혁신을 중심과제로 삼아 교육의 국가관리, 통제, 국가 경영위주의 교육
▸19세기 이후로 각국의 교육상황과 국민교육을 발전시키는데 많은 기여를 함
▸19세기 국가주의 교육을 강하게 지향했던 나라는 프랑스, 독일, 미국, 영국, 이탈리아, 일본 등임 2) 국민교육제도의 수립
19세기에 이르러 각국에는 ➀공립학교 제도의 확립, ➁초등학교의 무상 의무화, ➂)학교제도의 복선화, ➃교육의 대중화·세속화, ➄교육내용의 실과중시, ➅교육방법의 과학화 등 여러 가지 변화가 이루어져 국민교육 제도가 확립되어 갔다.

3) 프랑스의 국가주의 교육
➀ 근대적 교육개혁
▸프랑스의 교육근대화는 예수회 추방에 의한 교육개혁에 의해 시작
▸고등법원 법관이었던 샬롯테는 교육개혁의 중심인물로 예수회의 교육방법을 검토한 다음, “국가보 다 수장, 조국보다 그들의 종교단체, 국가의 법률보다 그들의 교리규정을 중시하여 국가적 인물을 양성할 수 없다.”라고 규정하여, 예수회의 교육방침의 부당성을 지적하여 이들의 추방을 주장
▸1762년 예수회가 학교에서 추방→교육체제의 수립이 필요→국가주의적 공교육 개념 등장
➁ 샬롯테의 국가교육론
▸샬롯테는 “국가교육론”에서 국가교육체제의 수립에 대해 다음과 같이 천명하고 있다.
“나는 감히 프랑스를 위하여, 오직 국가에만 의존하는 교육체제를 확립할 것을 좋아한다. 그 이유는 교육은 본질상 국가의 일이라는 데에 있으며, 모든 국가는 각각 그 구성원을 가르칠 신성불가침의 권리를 가지고 있다는데 있으며, 한 마디로 말하여, 국가의 어린이는 국가의 구성원에 의하여 양육 되어야 한다는 데에 있다.”라고 하였다.

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