[계량분석] 대학생의 사교육 수요에 관한 탐색적 연구 -원 논문 분석과 모형의 일반화여부 분석

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소개글
[계량분석] 대학생의 사교육 수요에 관한 탐색적 연구 -원 논문 분석과 모형의 일반화여부 분석에 대한 자료입니다.
목차
Ι. 서론
Ⅱ. 논문소개
1. 원 논문의 이론적 배경 및 모형 소개
1) 이론적 배경
2) 모형 소개
(1) 프로빗 모형 (Probit Model)
(2) 토빗 모형 (Tobit Model)
(3) 내생성 (Endogeneity)
(4) 강건성 (Robustness)
Ⅲ. 논문 연구방법 적용(실습)
1. 자료수집 방법
1) 자료 출처 변수 추출 및 소개(사용 데이터 소개)
2) 논문에 사용된 자료와 우리가 사용한 자료 비교
3) 자료 수집에 있어서 문제점
(1) 표본추출의 문제
(2) 월평균가계소득 최소값 조정 문제
(3) 수능 평균백분위점수 추출 문제
(4) 부모 평균학력의 정의 문제
2. 연구방법 적용
1) 통계패키지 사용 방법
2) 결과표 제시.
3. 논문의 분석결과와 실습결과의 차이 발생 이유
1) 표본 크기(sample size) 측면
2) 변수 생성 측면
4. 분석 결과 해석
1) 변수의 유의성 검정: 유의미한 변수의 불일치
2) 표준화 회귀계수 분석: 변수 간 영향력 비교
3) 한계효과의 차이: 변수의 영향력 분석
5. 종합적 분석 결과

Ⅳ. 분석 확장: 3차년도 데이터 분석
1. 분석 목적(이유)
1) 목적: 왜 "3차년도 데이터" 분석하는지?
2) 연구가설
3) 자료수집 방법: 왜 "3차년도" 데이터 분석하는지?
2. 연구방법
1) 프로빗모형과 토빗모형 추정
3. 연구 결과: 2차년도 데이터와의 비교
1) 모형의 분석결과
2) 결과에 대한 해석

Ⅴ. 발전 방향
본문내용

(2) Tobit Model: ln(월평균 사교육비)=f(.)
분석 논문의 Tobit Model에서는 표준화 계수의 영향력은 Probit Model에서 도출된 결과와 거의 동일한 결과는 보여준다. 즉 독립변수의 상대적인 영향력은 부모 학력>편입계획유무>강의태도>성별>고등학교 과외경험유무>수능백분위 성적 평균>대학생활만족도>중위권 대학 재학 여부 순서이다. 한편 실제 분석 결과는 수능백분위>강의태도>성별>부모학력>고등학교 과외경험>대학생활만족도>가계소득>해외유학계획 순으로 나타났고, 분석 논문과 비교해 볼 때 수능백분위의 상대적 영향력이 매우 크게 나타난 것을 알 수 있었다. 이는 곧 월평균 사교육비에 영향을 미치는 가장 큰 변수가 수능백분위 변수라는 것을 의미하며, 독립변수의 영향력이 가장 큰 변수로 부모 학력이라고 본 분석 논문에 비춰봤을 때 사교육비 관련 정책을 시행할 때 정책 방향과 규제 대상을 선정하는데 있어 큰 차이를 보일 것이므로, 이렇게 도출된 각각의 영향력을 보다 심도 있게 생각해봐야 할 필요가 있을 것이다.

(3) Tobit Model: 주당 사교육시간=f(.)
해당 Tobit model에서는 편입계획>해외유학계획>부모학력>고등학교 과외경험>광역시 거주 여부>성별>가계소득 순으로 독립변수의 영향력 크기가 나타났다. 한편 실제 분석 결과 편입계획>해외유학계획>광역시 거주 여부>상위권 대학>고등학교 과외경험>가계소득>성별로 도출되었는데, 이는 다른 분석들에 비춰봤을 때 분석 논문과 가장 흡사한 결과를 보이는 것을 알 수 있었다. 즉 위에서 제시한 분석 논문과 실제 분석 결과에 차이가 나는 이유에 대한 논의에도 불구하고 매우 유사한 결과가 도출되는바 이러한 결과는 상당히 신뢰할 수 있다고 생각된다. 이를 바탕으로 주당 사교육시간에 있어서 유의하면서 가장 큰 영향력을 지닌 변수는 편입계획이라는 것을 알 수 있고, 두 변수 간의 관계를 통해 사교육 관련 정책을 시행하는데 함의점을 도출해낼 수 있을 것으로 논의되었다.


3) 한계효과의 차이: 변수의 영향력 분석

(1) Probit Model: 사교육 참여 여부=f(.)
한계효과를 분석함에 있어서도 유의한 변수들에 한정하며, 위의 분석에서 표준화 계수 영향력의 크기를 상대적인 순서에 따라 제시하였는바 이에 대해 보다 구체적으로 방향성과 영향력을 퍼센트화된 수치로 제시함으로써 보다 구체적으로 살펴보겠다.
분석 논문의 경우 여학생일수록 사교육을 받게 될 확률은 남학생에 비해 8% 높고, 수능백분위 성적이 10% 오르면 사교육을 받게 될 확률이 1.4% 증가한다. 강의태도가 좋을수록 사교육을 받게 될 확률은 높아짐을 알 수 있다. 미래 진로 및 학업계획으로서 편입계획이
참고문헌
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