![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0001.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0002.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0003.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0004.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0005.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0006.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0007.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0008.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0009.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0010.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0011.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0012.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0013.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0014.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0015.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0016.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0017.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0018.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0019.gif)
![[국어국문학] 의사소통 교육론- 광고속 언어를 활용한 광고 교수법-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/485/484649-0020.gif)
분야
pptxⅡ. 본론
제1장 광고언어의 개념과 특성
1 .광고의 개념 및 기능
2. 광고언어 매체별 특성-TV광고 매체의 특성 중심으로
3. 광고언어의 개념
4. 광고언어의 기능
제2장 광고언어의 문법적 특성
1. 광고언어의 음운론적 특성
2. 광고언어의 통사론적 특성
3. 광고언어의 수사학적 표현
제3장 광고언어의 역기능 해소 방안
제4장 광고 교수법
1. 2007년 교육과정 개정안에 나타나는 광고 관련 교수법
2. 광고를 활용한 교수법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
⑴ 인쇄 매체 (print media : printed media):신문,잡지
⑵ 전파 매체 (time media : broadcast media): 텔레비전, 라디오
⑶ 설치 매체 (position media): 옥외, 교통, 디스플레이, POP
⑷ 기타 매체 (reference media): 연감, 철도시간표, 전화번호부, 캘린더 등
광고 카피에 대한 사전적인 정의
1871년 판 Webster사전- ‘광고의 텍스트’
Marketing Communication Media Dictionary- ‘광고나 광고 캠페인 속의 저술’
(미국 광고 용어 사전)
「광고대사전」- 카피는 엄밀하게 말해 광고에 관한 용어로서 다음과 같은 3가지 의미가 있다.
① 광고의 본문만
② 본문 외에 읽히는 광고 요소로서의 일체(헤드라인, 서브헤드라인, 리드, 소제목
등을 일괄하는 것, 즉 문자로 써진 것의 전부
③ 광고물을 구성하는 일체의 단위를 종합한 것
광고 실무용어사전- 카피란 광고 문안, 광고 도안이 디자인인 것에 비해 광고 문안을 카피라고 함
인쇄 매체- 카피는 바디카피 헤드라인, 리드, 캡션, 슬로건, 상품, 가격, 광고 주명 등 광고물 중에서 읽혀지는 모든 요소를 말한다. 즉, 읽음 으로서 그 의미를 전달받게 되는 모든 요소
전파 광고- 대사 및 언어적으로 표현되는 모든 요소
소비자에게 제품에 대한 공감을 얻게 하고 구매로 이어지게 하는 것은 언어의 힘이다. 즉, 카피는 광고하고자 하는 내용을 언어로 직접 전달해 준다는 점에서 광고 효과를 좌우하는 결정적인 요소라 할 수 있다. 그래서 카피의 힘은 제품의 인지도 등의 요소와 밀접한 상관관계를 이루어 광고의 궁극적 목표인 판매를 촉진시킨다는 마케팅 효과 외에 그것이 언어로 표현되어 소비자들에게 영향을 준다는 커뮤니케이션 측면도 지니고 있다.
1.3 음운 반복 효과를 활용한 광고언어
-반복기법은 인쇄매체보다는 전파매체의 광고언어에서 두드러지는데 같은 소리나 비슷한 음을 반복
하는 음악적 기법은 소비자에게 언어유희를 주고 기억의 효과를 높이는 기능을 하기 때문에 자주 쓰인다.
-같은 음절, 어절, 어휘 등의 반복을 통해 리듬감을 얻고 의미가 반복 되면 소비자의 주의를 끌 수 있다.
때문에 지속적으로 기억되는 효과도 볼 수 있다.
-이러한 반복의 원리는 특히 나이 어린 소비자층을 대상으로 하는 제과 광고 등에서 많이 활용하고 있는
데, 쉽고도 감각적인 표현이 반복 되면 자연스럽게 소비자에게 친근감을 주어 긍정적 호감을 얻을 수
있기 때문이다.
3.1.3 의인법
의인법이란 사람이 아닌 사물이나 추상적인 개념을 사람처럼 나타내는 방법으로 광고에서 흔한 수사법
의인법은 대상을 인격화하여 소비자에게 친근함과 신비로움을 준다.
- 기대하세요. 똑똑한 밥솥. 가가호호 리홈!
- 카카오가 꿈을 꿉니다. 세상에서 가장 맛있는 파이로 다시 태어나는 꿈을 꿉니다.
- 와이어의 꿈은 이루어졌다. 쉿, 비비안.
3.1.4 의성법 ․ 의태법
- 샤샤샥 얼음 가루, 샤샤샥 과일 섞어 샤르르 얼린다, 얼린다.
- 꿀꿀꿀꿀꿀 우리 돼지. 양돈자조금 관리 위원회!
- 행복이 보글보글~ 다시다!
- 한 입에 쏙, 재미있게 쏙쏙. 쫄병스낵!
- 친구들과 나누는 뽀송뽀송 인사법! 니베아 데오드란트!
이러한 의성법, 의태법을 활용한 광고는 소비자에게 생동감과 리듬감을 준다.
조현아, 광고언어의 국어 교육적 활용 방안, 연세대학교 교육대학원, 2006
김근하, 광고 텍스트 읽기, 쓰기 교수-학습 방법 연구, 춘천교육대학교 교육대학원, 2005
임성란, 텔레비전 광고를 활용한 국어과 교수·학습 방안 계명대학교 교육대학원, 2007
송연아, 광고언어를 활용한 국어 교육 방안 연구, 단국대학교 교육대학원, 2002
