분야
hwpⅠ. 주제선정의 이유
Ⅱ. 영어몰입교육 정책의 대두와 진행 과정
Ⅲ. 몰입 교육이란 무엇인가?
Ⅳ. 우리나라에서의 영어몰입교육과 그 문제점
Ⅴ. 대안
Ⅵ. 결론
【참고문헌】
몰입식 영어교육의 성공사례로 흔히 거론되고 있는 나라는 캐나다, 싱가포르, 핀란드, 말레이시아 등이다. 이들 나라의 특징을 종합해보면, 대부분 다민족 국가로서 다중언어 사회라는 점이다. 캐나다의 퀘백 지방은 불어와 영어의 모국어 화자들이 함께 공존하는 사회이고, 싱가포르는 중국어, 말레이어, 타밀어 등의 모국어 화자들로 구성되어 있다. 핀란드는 핀란드어와 스웨덴어가 공용어로 사용되고 있으며, 말레이시아는 말레이어계, 중국계, 인도계 등으로 구성되어 있다.
이들 나라는 다민족 다중언어 사회기 때문에 이중 언어 교육이 국가 존립 상 매우 중요한 문제이고 사회 문화적으로도 그 필요성이 절실하다고 할 수 있다.
세계적으로 볼 때 몰입 교육은 어떤 한 언어를 집중적이고 효과적으로 가르치기 위해 개발된 프로그램이라기보다는, 소수언어사용 학생들을 돕기 위하여, 사라져가는 언어들의 학습을 장려하기 위하여, 그리고 더 나아가서는 균형 잡힌 언어(이중어) 교육을 위해서 시도되었던 프로그램으로써, 우리나라 일반 학부모나 학생들이 인식하고 있는 것처럼 어떤 언어를 효과적으로 교수 ․ 학습하기 위해 고안된 프로그램과는 다소 차이가 있다.
여기서는 우리나라 상황과 비교할 수 있는 외국의 성공사례와 실패사례를 살펴보겠다.
1) 싱가포르와 핀란드의 경우
영어 몰입 교육이 성공했다고 평가되는 국가 중 우리나라 영어 교육의 모델로 삼아야 한다고 흔히 인용되는 나라는 싱가포르와 핀란드이다. 싱가포르는 아시아 국가라는 점에서, 핀란드는 유럽 국가임에도 불구하고 모국어가 영어와는 어족이 다른 우랄알타이계라는 점에서 공통점을 발견할 수 있기 때문이다.
하지만 이들 국가는 우리와 다른 언어 환경에 놓여있다. 싱가포르와 핀란드가 영어 교육에 성공한 이유는 몰입식 교육을 도입했기 때문이라기보다는, 언어 습득의 필요충분조건이 갖추어 졌기 때문이다. 싱가포르는 200년 동안 영국의 식민통치를 받으며 영어가 많이 흡수되었고, 다민족 국가기 때문에 상호간에 의사소통을 위하여 영어를 사용할 기회가 우리보다 훨씬 많다고 볼 수 있다. 즉 영어로 상호 작용할 수 있는 여건이 마련된 상황에서 몰입 교육을 도입하여 영어 입력량을 늘려준 것이라 할 수 있다. 핀란드의 경우에도 다민족 국가로서 영어를 상호작용의 수단으로 사용할 기회가 있으며, 국민 전체가 영어에 노출되는 시간이 우리보다 훨씬 많다. 따라서 이들 나라의 영어교육 성공사례는 비단 학교교육만의 효과라고 볼 수 없으며, 이들 나라의 언어적인 환경 및 사회적인 배경이 중요한 요인이라고 보는 것이 타당하다.
2) 홍콩과 헝가리의 경우
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