![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0001.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0002.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0003.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0004.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0005.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0006.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0007.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0008.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0009.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0010.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0011.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0012.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0013.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0014.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0015.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0016.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0017.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0018.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0019.gif)
![[국어학 교육론] 남북한 언어의 차이점 고찰과 통일 방안 모색-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/491/490867-0020.gif)
분야
pptx하나,
발표의 경향
둘,
남북한 언어 차이 이유
1,
북한의 언어정책 및 언어관
2. 남북 언어 차이 1 : 용언 어형과 합성어 표기
하나,
용언 어형에 관한 표기
둘,
합성어에 관한 표기
3. 남북 언어 차이 2 : 두음법칙
하나,
두음법칙이란
둘,
두음법칙의 역사적 근거
셋,
남한의 두음법칙
넷,
북한의 두음법칙
다섯,
남북한 두음법칙 통일 방안
4. 결론
하나,
표기법 통일 방안 제시
둘,
두음법칙 통일 방안 제시
셋,
남북 언어 통일의 당위성과 교육의 필요성
어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.
조선말맞춤법은 단어에서 뜻을 가지는 매개 부분을 언제나 같게 적는 원칙을 기본으로 하면서 일부 경우 소리나는대로 적거나 관습을 따르는 것을 허용한다.
북한의 언어관
《표준어》라는 말은 다른 말로 바꾸어야 하겠습니다. 《표준어》라고 하면 마치도 서울말을 표준하는것으로 그릇되게 리해될수 있으므로 그대로 쓸 필요가 없습니다. 사회주의를 건설하고있는 우리가 혁명의 수도인 평양말을 기준으로 하여 발전시킨 우리 말을 《표준어》라고 하는것보다 다른 이름으로 부르는것이 옳습니다. 《문화어》란 말도 그리 좋은것은 못되지만 그래도 그렇게 고쳐쓰는것이 낫습니다.” - 《문화어학습》, 1968년 3호
한글 맞춤법 제16항
어간의 끝 음절 모음이 ‘ㅏ, ㅗ’일 때에는어미를 ‘-아’로 적고, 그 밖의 모음일 때에는 ‘-어’로 적는다.
피어 개어 베어 되어 쉬어 희어
모음조화의 규칙성을 적용하여, 어간 끝 음절의 모음이 음성 모음인 ‘ㅐ, ㅓ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅢ, ㅣ’일 때에는 어미를 ‘-어’로 적는다.
