[전통문화교육] 동몽선습

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레포트 > 교육계열
2011.01.19
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소개글

[전통문화교육] 동몽선습에 대한 자료입니다.

목 차

1.전통사회의 동몽교육에 대한 고찰

1. ‘동몽’에 대한 정의

2. 동몽교육의 시기

3. 동몽교육의 교재

①문자 교재 일람표
②유학교재일람표

4. 동몽교육의 내용

5. 동몽교육의 방법과 평가

1) 동몽교육의 방법

2) 동몽교육의 평가

① 일강(日講)과 주기로 이루어지는 강(講)

② 괘책례(掛冊禮), 장원례(壯元禮)

③ 講의 평가 단계

II. 동몽선습에 대하여

1. 동몽선습의 저자와 구성

2. 동몽선습의 교육 목적

1) 오륜

2) 효

4. 동몽선습의 교육 내용

1. 지식함양

1) 통찰적 지식(通古今)

2) 이해적 지식(達事理)

2. 심신조화

1) 마음의 느낌과 간직(存之於心)

①경

② 성

2) 몸의 단련(體之於身)

III. 동몽선습의 현대적 의의

참고문헌

논 의

본문내용

3. 동몽교육의 교재

전통사회에서 사용된 교재는 종류가 다양하지만 그 내용이나 성질에 따라 분류하여 보면 문자 교재와 유학교재로 나눌 수 있다. (류점숙, 1994)
문자 교재는 크게 두 종류로 나눌 수 있다. 그 하나는 중국에서 전래한 ‘천자문’과 이를 모방하여 우리나라에서 저술한 천자문의 종류이다. 다른 하나는 우리나라에서 저술된 것으로 생활 주변의 사물을 비슷한 것끼리 모아 유합자회유(類合字會類)로 엮은 것이다.
①문자 교재 일람표
교재명
저자
편집국
간행연대
내용

訓蒙字會
최세진
조선
1527
인륜, 천문, 지리, 박물
新增類合
유희춘
조선
1676
인륜, 천문, 지리, 박물, 자연
兒學編
정약용
조선
1800년초
인륜, 천문, 지리, 박물, 자연
蒙學史要
김용훈
조선
1868
인륜, 역사
正夢類語
이승희
조선
1884
인륜, 제왕, 인정, 성학, 명도
兒學編
지석영
조선
1908
인륜, 천문, 지리, 박물, 역사
歷代千字文
이선규
조선
1909
역사
詠史千字文
미상
조선
미상
역사
類合
미상
조선
미상
인륜,천문,지리, 박문,수목, 자연
千字文
주흥사
중국
미상
인륜, 역사, 박물, 자연

②유학교재일람표
그리고 유학교재는 주로 전통사회의 지배이데올로기인 성리학의 이념을 보급하기 위해 읽혀졌고, 간행되었다. 그렇기 때문에 대부분의 유학교재는 문학, 사학, 철학 등으로 대별되어져 있다(이동기, 2001).

참고문헌

참고문헌
류점숙(1994). 전통사회의 아동교육. 대구: 중문출판사.
문미옥․이혜상․민행난(2004). 한국전통문화와 유아교육. 양서원
문태순(2003). 동몽선습의 교육적 의의에 대한 연구. 한국교육사학. 25(1). P30-51.
이기석 역해(2004). 동몽선습. 홍신문화사
이동기(2001). 한국전통사외의 동몽교육 연구. 교육철학. 19. P73-86.
박재문․이홍우(2005). 교육의 동양적 전통. 교육과학사.
정순목(1987). 조선시대의교육명저순례. 서울: 배영사.

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