[아동발달] 자아와 사회성 발달

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레포트 > 사회계열
2011.01.26
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[아동발달] 자아와 사회성 발달

소개글

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목 차

CHAPTER11. 자아와 사회성 발달
1. 자아의 출현과 자아개념의 발달
1) 자기인식

(1) 주관적 자기의 출현

(2) 객관적 자기의 기원

(3) 자기인식과 초기 정서 및 사회성 발달

2) 범주화된 자아와 기억된 자아

3) 내적자아 : 유아의 마음 이론

(1) 정신 상태에 대한 초기 이해

(2) 믿음-욕구 추론의 발달

(3) 믿음-욕구 추론의 결과

(4) 유아의 마음 이론에 영향을 미치는 요인들

4) 자아개념

(1) 유아기

(2) 아동중기

(3) 청소년기

5)자아개념에 있어 인지적, 사회적, 문화적 영향

2. 자아존중감 : 자아개념의 평가적 측면

1)자아존중감의 구조

2) 자아존중감 수준의 변화 : 사회적 비교의 역할

3) 자아존중감에 미치는 영향

(1) 문화

(2) 아동 양육 실제

4) 성취관련 귀인

(1) 성취관련 귀인의 출현

(2) 숙달 지향 대 학습된 무기력을 지닌 아동

(3) 성취관련 귀인에 미치는 영향

(4) 성취 지향적 접근방식의 육성

3. 정체성 형성 : 나는 누구인가?

1)정체성 형성 과정

2)정체성 지위와 심리적 복지

3)정체성 발달에 미치는 영향

(1) 성격

(2) 가족
(3) 또래

(4) 학교와 공동체

(5) 보다 넓은 사회

4. 타인에 대한 사고

1) 대인지각

(1) 성격으로 인물 이해하기

(2) 인종과 사회적 계층에 대한 이해

2) 조망수용

(1) Selman의 조망수용단계
(2) 조망수용에 대한 타인 평가

(3) 조망수용과 사회적 행동

5. 사람들 간의 관계에 대한 사고: 갈등의 이해

1) 사회적 문제해결

2) 사회적 문제해결의 발달

3) 사회적 문제 해결의 훈련

본문내용

(1) 문화
문화적 영향력은 자아존중감에 깊은 영향을 미친다. 아시아의 학급에서는 경쟁이 치열하고 성취압력이 높아 학문적 성취도가 높음에도 불구하고 자아존중감 점수가 낮다. 백인 아동에 비해 아프리카계 미국아동은 온정적인 확대가족과 강한 인종적 자존심 때문에 조금 높은 자아존중감을 갖는다.
청소년기에 여아들은 부분적으로 자신의 신체적 외모, 학문적 능력, 운동적 능력에 대해 다소 낮은 자신감을 갖기 때문에 남아들보다는 전반적 자존감이 낮다.

(2) 아동 양육 실제
온정적이며 긍정적인 양육은 청소년들로 하여금 자신이 유능하고 가치 있는 존재로 수용됨을 알게 해 준다. 긍정적인 자아상을 육성하기 위한 최고의 방법은 가치 있는 목표를 위해 노력하도록 아동을 격려하는 것이다.

4) 성취관련 귀인
귀인은 행동의 원인에 대한 일반적이며 일상적인 설명이다. 자신과 타인의 행동에 대한 원인을 외적이고 환경적 원인과 내적이고 심리적 원인으로 분류했다. 그리고 심리적 원인의 범주를 능력과 노력으로 나누었다.
성취동기란 도전적 과제를 지속하려는 경향성이다. 성취동기에 있어서 아동 간 차이는 왜 어떤 학생은 영리한 반 친구들보다 지능이 떨어지지만 학교성적이 더 좋은지를 설명해준다. 오늘날 연구자들은 주도력을 나타내는 능력 있는 학습자가 되는 주된 이유로서 성취관련 귀인을 들고 있다.

(1) 성취관련 귀인의 출현
2세 말경, 아동은 자신의 성취에 대한 평가를 위해 성인에게 의지한다.
3세경, 자신의 성공과 실패에 대한 귀인을 형성하기 시작한다.
학령 전 아동은 자신의 능력을 매우 높게 평가하고, 종종 과제 난이도를 과소평가하며, 성공에 대한 긍정적 기대를 지니는 ‘낙관적 학습자’이다. 학령 전 아동은 아직 자신의 성공과 실패의 정

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