[교육심리검사] 스트레스 대처전략을 위한 진단검사

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레포트 > 교육계열
2011.02.18
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소개글

[교육심리검사] 스트레스 대처전략을 위한 진단검사에 대한 자료입니다.

차 례

Ⅰ. 일반적 설명

1. 검사의 개요
2. 검사의 개발목적
3, 이론적 배경
4. 검사의 구성 및 내용
5. 검사의 형식 및 실시
6. 검사의 제작과정
1) 검사 문항의 제작
2) 검사의 실시
3) 검사 문항의 선정
4) 검사의 최종 문항
7. 검사의 특징 및 활용

Ⅱ. 검사의 채점 방법

1. 채점 전 검토 사항
2. 영역별 채점

Ⅲ. 검사 결과의 해석

1. 검사의 규준
참고문헌

본문내용

② 내적해결
스트레스 발생 요인에 대해 의도적으로 잊으려는 망각이나 스트레스를 발산할 수 있는 행동(운동과 같이 스스로 즐길 수 있는 행위)을 하여 정서적으로 진정을 찾으려고 하는 대처 방식이나 문제를 운명의 탓으로 돌리고 저절로 해결되어지기를 바라는 소망적 사고와 같은 소극적 대처방식을 포함한다. 망각, 정서적 진정, 소망적 사고를 세 가지 요인으로 각각 나눴었으나 결국엔 내적 심리를 해결하는 것으로 하나의 요인으로 묶었다. 이를 측정하기 위해 ‘아무 일도 안 일어난 것처럼 군다.’, ‘그 일을 잊기 위하여 다른 일이나 취미 활동을 한다.’, ‘더 좋아질 때를 기다리며 몽상만 한다.’ 등의 문항이 포함된다.

③ 정서 표현
스트레스를 받고 있는 자신의 감정을 인식하여 표현하는 대처방식(타인 혹은 스스로에 대한 분노, 불안 등)을 나타낸다. 문항의 예는 ‘다른 사람에게 화를 내본 적이 있다 ’, ‘그것을 풀기 위해 울거나 웃는 등 적절히 감정을 표현한다.’, ‘기분이 상한 것을 표현하지 않는다.’ 등이 포함된다.

④ 사회적 지지 추구
주위 사람들에게 어려움을 알리고 도움을 요청하는 대처방식이다. 이를 측정하기 위해 ‘주변에서 적극적으로 도와줄 사람을 구한다.’, ‘친한 친구들과 모여 이야기 한다.’, ‘나의 어려운 처지를 이해하고 감싸줄 수 있는 사람을 찾는다. ’ 등의 문항이 포함된다.

5. 검사의 형식 및 실시

대학생 200명을 대상으로 한 스트레스 대처 전략 검사는 한 검사자가 동시에 여러 명의 학생들에게 검사를 실시할 수 있는 집단검사 형식으로 되어 있다. 이때 검사지는 자기보고 방식의 질문지 형태로 개발하였고, 문항의 수 (74문항)를 고려하여 15분으로 하였다.
각 문항은 여러 가지 스트레스 대처 전략을 나타내는 문항으로 되어 있다. 피검사자는 스트레스를 많이 받았을 때 그것을 대처하는 경향에 관한 여러 가지 전략들을 나타내는 글을 읽고, 과 같이 글의 내용이 자기 자신의 생각이나 행동과 ‘얼마나’ 같은가를 잘 판단하여 그 정도에 따라 답안지에 표시하도록 되어있다.

참고문헌

참고문헌

전미애 (2006). 대학생의 진로준비 행동과 스트레스 대처 전략에 관한 연구.
최해림 (1986). 한국 대학생의 스트레스 현황과 인지-행동적 상담의 효과.
김정희 (1987). 지각된 스트레스, 인지 세트 및 스트레스 대처양식의 우울에 대한 작용.
이경숙 (2000). 학업스트레스 대처훈련이 고등학생의 학업스트레스와 학업성취에 미치는 효과
김영상 (2003). 대학생 생활스트레스와 대처방식에 관한 연구
박혜정 (2002). 대학생의 생활 스트레스 요인과 대처방식
신혜진 (2002). 스트레스 대처 전략 검사(Coping Strategy Indicator)의 타당화 연구

#대처전략 #진단검사 #교육심리검사 #검사 #스트레스

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