학교폭력의_발생원인과_해결방안_청소년_복지론
분야
hwp학교 폭력의 원인을 크게 세 가지로 정리하여 보면 다음과 같다.
첫번째는 청소년 개인의 특성 때문인데, 예를 들면, 청소년기 발달단계의 특성, 도덕성 발달상 결함이나 공격적 또는 충동적 성향, 좌절감 등 개인적 요인에 따라 문제행동이 발생된다고 보는 시각이다. 여기서는 이러한 개인의 성향이 안정적이고 지속적이어서 한번 형성되면 쉽게 고쳐질 수 없고 개인의 행동을 지배하게 된다고 보는 입장으로, 행위자의 성향이나 특성을 파악한다.
두번째는 사회환경의 상황적 요인으로 인한 것으로, 여기서는 문제행동을 하는 자와 그렇지 않은 자 간에 차이가 있다는 것을 밝히려는 것이 아니고, 누구나 상황에 따라 순간적이고, 우연하게 비행에 연루될 수 있다는 점을 강조한다. 각 개인마다 처한 환경은 다르지만, 대테로 문제행동을 유발시키는 공통적인 사회환경적 요소가 있다고 보는데, 가장 중요한 환경은 가족과 학교환경을 들 수 있다.
세번째는 개인의 성향과 환경적 요소의 상호작용에 의해 문제행동이 발생된다고 보는 시각으로, 가장 보편적으로 수용되고, 설명력이 높다. 개인적 성향이 쉽게 변하지 않고 지속적이어서 개인의 특성을 통제한다 해도, 각 개인이 처해 있는 다양한 환경적 요인의 속성과의 상호작용에 의해 문제행동은 촉발된다는 것이다. 예를 들면, 충동성이 높은 청소년이라 해도 어머니와의 애착 형성이 되어 있거나 학교에서 인정받고 있는 경우, 문제행동 유발환경에 노출되어도 문제행동을 억제할 수 있는 반면, 친구가 옆에서 부추기거나 밤늦은 시간에 인적이 없다거나 피해자의 의식 상태가 혼미하다고 생각되면, 문제행동을 촉발시킬 수 있다는 것이다.
일반적으로 문헌에 나타난 학교폭력의 발생 원인을 요인별로 살펴보면 다음과 같다.
① 개인 심리적인 요인
- 자기존중감의 저하 및 자기비하
- 욕구불만에 대한 인내심 결여
- 열등감의 해소책
- 타인을 배려하는 마음의 결핍
- 자신의 행동에 대한 자제력의 부족
- 수용능력의 결핍, 정서불안
- 폭력적인 성향과 공격성
- 왜곡된 방식으로의 우월감 추구등
② 가정적 요인
-불안정한 가정환경(결손가정), 가장의 부재, 경제적 빈곤
-부모의 과보호 혹은 무관심
-부모의 극도의 심한 체벌 혹은 비일관적 체벌
-부모의 훈육과 통제의 부재
-폭력적인 가정환경, 즉 부부 및 가족갈등의 투사로 인한 희생양
③ 또래 관계적 요인
-힘이 세고 물리적인 완력을 사용하는 친구, 반사회적 성향의 친구가 있는 점
-또래간 지배적.순종적 관계
-친구로부터 소외되지 않기 위해
④ 학교 환경적 요인
- 획일적인 교육제도, 학생의 개성을 고려한 교육환경 조성 미흡
- 정서적인 교육환경의 부재
- 입시위주의 지나친 경쟁 및 이로 인한 공동체 의식 상실과 스트레스 증가
- 체벌위주의 교육
- 교사의 자질 부족 및 권위 실추
- 괴롭힘 등 학교문제에 대한 미온적 태도 및 폐쇄적인 학교운영
- 낮은 학업성적
⑤ 사회 환경적 요인
- 인권 의식의 미흡
- 물질 중심의 가치관
- 대중매체의 무분별한 선정성과 폭력성
- 비인간적인 사회 병리 현상에 대한 도덕적 불감증
- 왜곡된 개인주의 성향의 증가
- 인간적 접촉이 부족한 전자문명 시대의 역기능
해결방법
1. 다른 사람에게 도움을 청하고
