분야
hwpⅠ. 서 론
1. 교재 설계 및 제작 시 참고 자료
(1) 한국대학의 중국어 교육방법 반성 (논문요약)
(2) 중국어 교재 편찬 원칙 고찰 (논문요약)
Ⅱ. 교재 설계 및 제작
1. 교수 학습 방법 및 단원의 개관
2. 완성 된 교재의 제 1단원
(1) 你要买什么衣服？
Ⅲ. 정 리
1. 우리 교재와 구어의 비교
2. 맺음말
(1) 교재 제작을 마친 후 느낀 점
학습자의 요구에 부합하는 내용은 내용의 어렵고 쉬움을 떠나 그 자체로 학습 욕구에 불을 붙이는 작용을 한다. 흥미 있는 내용의 교재를 만들기 위해서는 학습자들의 일반적인 관심분야에 부합하는 내용을 다루어야 한다. 여기서 더 나아가 간단한 단어 게임이나 퀴즈 등으로 학습자의 흥미를 순간적으로 증진시킬 수는 있으나 적절한 수준에서 그쳐야 할 것이다.
2) 또 보고 싶은 교재
오늘날은 같은 상품도 포장하기에 따라서 가격이나 판매도에 영향을 미치게 된다. 이와 마찬가지로 같은 내용을 담고 있는 교재라 하더라도 어떻게 디자인되어있느냐에 따라서 학습자들의 학습 욕구에 영향을 미친다고 할 수 있다. 다시 정리하자면 교재의 각 페이지를 다채롭게 구성하여 학습자가 쉽게 싫증을 내지 않도록 만들어주는 것이다. 이를 위해서 각 페이지마다 충분한 여백을 주어 학습자가 부담을 느끼지 않도록 해주는 것이 필요하다.
3) 교재를 넘어선 교재
오늘날 컴퓨터에 익숙한 세대들은 점차 기존의 학습을 멀티미디어를 통해 입체적인 학습이으로 대체하고 있다. 이미 학습자들은 이러한 입체적인 학습에 조금씩 적응하고 있는 추세이며 이런 학습 내용은 쌍방향의 학습이 가능하기 때문에 학습자들은 자연스럽게 더욱 큰 관심을 가지게 될 것이다. 예를 들어 가상 현실(시뮬레이터)을 체험할 수 있는 중국어 학습 프로그램이 만들어지게 된다면 물론 어느 정도의 제한은 있겠지만 중국에 언어 연수를 가지 않고서도 학습자는 가상의 중국인이 이야기하는 중국어를 들을 수 있고, 프로그램은 학습자가 대답한 내용을 분석하여 다양한 시나리오로 언어 체험을 할 수 있게 되는 것이다.
Ⅱ. 교재 설계 및 제작
1. 교수 학습 방법 및 단원의 개관
(1) 교수 - 학습방법
- 의사소통 기능별로 듣기､ 말하기､ 읽기､ 쓰기의 네 기능이 상호 연계성을 갖도록 수업을 구성한다.
- 학생의 흥미와 욕구를 충분히 반영하여 학습 의욕을 높이는 수업이 되도록 구성한다.
- 창의력 신장을 위하여 학생의 자율성을 최대로 반영할 수 있도록 수업을 계획한다.
- 소집단을 구성하여 서로 대화하며 잘못된 부분을 수정해주는 등 협력 학습이 가능한 수업이 되도록 구성한다.
