[교육심리학] 인지주의 학습이론에 대한 교육적 고찰 -멀티미디어 학습을 중심으로

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  • 소개글
    [교육심리학] 인지주의 학습이론에 대한 교육적 고찰 -멀티미디어 학습을 중심으로에 대한 자료입니다.
    목차
    서론
    본론
    1. 정보처리이론(Information Processing)이란?
    2. 정보처리이론의 교육적 함의
    3. 정보처리이론 의의
    4. 정보처리이론의 비판점
    5. 멀티미디어 학습의 개념
    6. 멀티미디어 학습의 긍정적 측면
    7. 멀티미디어 학습의 부정적 측면
    결론
    참고문헌
    1. 참고서적
    2. 학술논문
    3. 참고 사이트
    본문내용
    교육과학기술부는 올해 교과서 선진화 방안으로 종이 교과서와 함께 디지털교과서인 'e-교과서' 보급 계획을 밝혔다. e-교과서란 기존 종이 텍스트 교과서 내용에 동영상과 애니메이션, 가상현실, 하이퍼링크 등 온갖 멀티미디어 기능을 통합한 교과서를 말한다.
    정보처리이론은 자극이 어떻게 우리 기억 체계 속에 입력되고, 저장을 위해 선택되고 조직되는지, 그리고 어떻게 기억에서 인출되는지를 설명하는 학습이론이다.
    컴퓨터처럼 인간의 정신도 정보를 받아들이고, 조작을 가해 받아들인 정보의 형태와 내용을 변화시키고, 그 정보를 저장하고, 필요할 때 인출해내고, 적절한 반응을 생성해낸다.
    다섯째, 학생의 지각은 과거의 경험과 자신의 기대에 영향을 받는다.
    지난 시간에 학습한 내용을 잠시 동안 복습시키는 것만으로도 학생들은 많은 도움을 받을 수 있다.
    여섯째, 교사는 되뇌이기에 관한 일반 원리를 알고 있어야 한다. 일반적으로 일정한 간격을 두고 되뇌기를 하는 것이 한 번에 몰아서 하는 것보다 효과적이다.
    일곱째, 학생의 부호화는 유의미하게 일어나야 하며, 교사는 학생의 유의미화에 도움을 줄 수 있어야 한다는 것이다. 정보의 유의미성을 높여 부호화의 처리과정을 촉진시키는 수단으로 능동성, 조직화, 정교화, 기억술 등이 있다