분야
hwp1. 학습 형태
1) 자력 학습 형태를 주선해 주어야 한다
2) 전체 학습 중심으로 운영한다
2. 학습 기능
1) 연구적인 공책 사용 능력을 거양한다
2) 체계 있는 발표 능력을 신장한다
Ⅱ. 초등학교 고학년의 학급운영
1. 교사
1) 하루 계획의 점검과 실천 계획
2) 상담 기록 남기기
3) 학부모와 만남
4) 배움 활동 과정안
5) 연구 모임 참여
2. 아동
1) 모둠 구성
2) 우리 모둠 으뜸
3) 1인 1역할
4) 반가 공모
5) 하루 한 바퀴씩
6) 누가 얼마나 읽었나
7) 한솥밥 먹기와 생일잔치
Ⅲ. 초등학교 고학년의 학교생활
1. 방과후 생활 및 학원수강 실태
2. 교우 관계
3. 아동 학대
4. 유해물질 접촉
5. 영상매체
6. 인터넷 사용
7. 학교생활 만족도
Ⅳ. 초등학교 고학년의 미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의한 지필 평가
2. 실기 평가
Ⅵ. 초등학교 고학년의 컴퓨터게임중독
Ⅶ. 초등학교 고학년의 효의식
Ⅷ. 초등학교 고학년의 읽기장애
참고문헌
1. 학습 형태
1) 자력 학습 형태를 주선해 주어야 한다
고학년에서는 정기가 넘치고 힘이 왕성하여 여간해서 피곤해 하지 않는다. 야구나 축구를 할 때에도 이들은 어떤 기능보다는 힘으로 마치 전쟁을 하듯이 야구나 축구를 할 때에도 이들은 어떤 기능보다는 힘으로 마치 전쟁을 하듯이 하며 즐긴다. 또 이 시기의 특징 중의 하나는 영웅 숭배 사상이다. 위대한 학자, 과학자, 예술가, 운동선수가 이들의 우상이 된다.
그래서 자기에게는 실력이 있다고 생각하며 얼른 중학생이 되기를 원한다. 장래에 대하여 넘치는 자신감과 함께 현재에 충실한 삶을 염원한다.
그러므로 부모나 성인들의 도움이나 간섭을 싫어하고 무엇이든지 자력으로 해보려고 한다. 자력 학습 형태를 주선하는 시기는 바로 이 때임을 명심하여야만 한다.
2) 전체 학습 중심으로 운영한다
고학년이 되면 집단이나 도당뿐 아니라 학급 전체의식이 고조되는 것이며 학급이 곧 문제의 해결장이 되는 것이다. 따라서 고학년에서는 문제 해결의 일환으로 생각과 판단을 구유할 수 있도록 그에 대한 충분한 계기를 부여하여야 한다. 만일 능력이 부족한 아동의 경우에는 집단의 아동들이 협력하여 참가할 수 있게 마련해 준다.
2. 학습 기능
1) 연구적인 공책 사용 능력을 거양한다
고학년에서 중요한 학습 기능은 공책을 어떻게 사용하는가 하는 문제를 해결하는 데 있다. 조사한 것, 들은 것, 생각한 것은 시간이 지남에 따라 쉽게 생각한다. 또 많은 지식은 분류하고 정리하지 않으면 머리 속에 정리해 둘 수가 없다.
고학년이 되면 학습내용이나 범위도 넓어져서 조사하는 것이나 생각하는 양이 자연히 많아지게 된다. 그것을 간추리고 정리하여 지식으로 비축하는 작업은 공책을 어떻게 효율적으로
김부영(1997) : 독서지도가 초등학생에게 미치는 영향연구, 단국대학교 교육대학원
권준수(1999) : 새로이 출현하는 문명병-인터넷중독증, 대한의사협회지 제42권 제8호
서기진(1999) : 조형능력 향상을 위한 초등학교 디자인 교수-학습 지도 방안(초등학교 고학년 꾸미기를 중심으로), 전주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
서현숙(2001) : 초등학생의 인터넷 중독과 감성지능과의 관계, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문
이경화(1995) : 읽기 능력과 글 난이도에 따른 음독 오류 형태와 읽기 과정, 한국교원대학교 석사논문
