분야
hwp2. 태내기
1) 정착기
2) 배아기
3) 태아기
3. 신생아기
1) 신체적 특징
2) 생리 기능
(1) 호 흡 (2) 소화와 배설
(3) 체온조절 (4) 수 면
(5) 울 음 3) 반사운동
4. 영아기
① 신체적 발달 (신체적 급 등기)
② 운동 발달 (상체에서 하체로 발달)
③ 언어 발달 (언어 발달은 지능 발달과 관계 깊으며 개인차가 심함)
④ 지적 발달
⑤ 정서 및 사회성 발달
5. 유아기
6. 아동기
7. 청소년기
8. 프로이드 발달 단계별 특성
9. 에릭슨의 심리사회적 이론의 8단계
참고자료
유아는 발달특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면, 아직 신체 기능의 발달이 미숙하므로 균형을 유지하는 능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않다. 또한 유아는 사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 판단능력이 부족하므로 항상 사고의 가능성을 안고 있다.
발달단계란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로부터 구분되며, 그러면서도 발달을 위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다. 인격적인 면에서 어떠한 연령이든지 감정적 성숙 수준, 고통을 견디는 능력, 자아존중감을 조절하는 자율성등이 대인관계에서의 성숙과 적응의 관건이 된다. 아동의 신체적 발달은 영아기처럼 현저하게 나타나지는 않지만 유아기에도 꾸준히 이루어진다. 아동은 신체 균형이 제대로 잡히지 않았지만, 초등학교 1학년 입학할 때이면 신체에 균형이 잡혀서 어른의 체형과 유사하게 발달되며, 머리가 무거워 보이는 모습에서 점차 벗어나게 된다. 아동의 골격이 성장함에 따라 연골이 빠른 속도로 변하며, 유치도 모두 생겨 씹는 능력이 현저하게 향상한다. 운동기능도 더욱 정교하게 발달되어 5세가 되면 발을 번갈아 가면서 들고 , 깡충깡충 뛰며, 작은 공을 똑바로 받을 수도 있다.
2. 이소현 (2004), 유아특수교육, 학지사유
3. 유안진.김연진 공저, (2007), 부모교육, 동문사.
4. 김승국 (1997), 특수교육학, 양서원
5. 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2002), 유아교육개론, 양서원
6. 송명자(1995). 발달심리학. 서울:학지사.
7. 윤 진(1993). 발달, 최정훈 외 5인, 인간 행동의 이해, 서울:법문사.
