분야
hwp1. 옛이야기의 교육적 가치
2. 옛이야기 선정과 들려주기
Ⅱ. 옛날이야기(옛이야기)의 지도 사례
1. 옛이야기를 활용한 교과목
1) 1학년
2) 2학년
2. 옛이야기를 수업에 활용한 사례
1) 즐거운 생활
2) 슬기로운 생활
3) 말하기․듣기
4) 쓰기
5) 읽기
3. 재량시간에 활용한 이야기수업
Ⅲ. 옛날이야기(옛이야기)의 지도 자료
1. 효도(孝道)의 길
2. 딸이 알아 준 아버지의 참 뜻 1
3. 과거를 보지 않는 이유
4. 분수를 알자(安分知足)
5. 돌담을 쌓은 이야기(도산 안창호)
Ⅳ. 옛날이야기(옛이야기)의 수업 적용
1. 들려주는 시간
2. 이야기 시작 부분
3. 이야기 끝 부분
4. 아이들의 반응
5. 들려준 이야기
Ⅴ. 옛날이야기(옛이야기) 관련 시사점
참고문헌
옛이야기란 입에서 입으로 전해지는 과정에서 끊임없이 살아 움직이는 생명의 힘을 가지고 있기 때문에 사람들의 입을 통해서 끊임없이 흐르고 움직일 때에야 제구실을 다한다. 옛이야기를 다음 세대에 전하는 일은 선택이 아니라 우리 모두의 의무이다.
1. 이야기의 교육적 가치
① 자연스러운 창조의 힘 기르기
② 웃음과 재미 속에 준엄한 진실 찾기
③ 자유분방한 상상의 힘 기르기
④ 주인공과 하나되기
⑤ 옳은 일에 대한 믿음 갖기
⑥ 어려움 이겨내는 의지 갖기
2. 옛이야기 선정과 들려주기
① 전해오는 옛이야기의 모습이 온전히 살아있는 것인가
② 이야기 속에 들어있는 생각이 백성의 것인가
③ 아이들의 마음을 다치지 않는 이야기인가
④ 재미와 교훈이 잘 조화된 이야기인가
① 살아있는 입말로 들려준다.
② 끊임없이 주고받으며 들려준다.
③ 이야기를 내 것으로 만들어서 들려준다.
④ 듣는 이가 편안하도록 들려준다.
⑤ 긴 이야기는 이어서 들려줄 수도 있다.
- 이야기 듣고 글 쓰기
- 이야기 듣고 그림 그리기
Ⅱ. 옛날이야기(옛이야기)의 지도 사례
1. 옛이야기를 활용한 교과목
1) 1학년
즐거운 생활, 슬기로운 생활, 국어
2) 2학년
즐거운 생활, 슬기로운 생활, 국어
2. 옛이야기를 수업에 활용한 사례
박상재(1998), 한국 창작동화의 환상성 연구, 집문당
손동인(1984), 한국 전래동화 연구, 정음문화사
서정오 편(1996), 우리 옛 이야기 백가지, 현암사
성현경(1995), 한국옛소설론, 새문사
프로프, 최애리 옮김(1990), 민담의 역사적 기원, 서울 : 문학과지성사
