분야
hwp1. 지원 절차 및 지원 방식
2. 교육목표와 교육비전의 설정
3. 교과과정의 편성
4. 교육환경의 구성
Ⅱ. 정부의 지방교육지원 사례
1. 지역 내 각급 교육기관 간의 교육공동체 구성
1) 휴먼 네트워크 구축: 대외협력처 주관
2) 교육 정보 협력체적 구축: 학술정보관정보처 주관
2. 각급 학교 교사 연구지원
1) 교사 재교육 및 경쟁력 강화 지원
2) 우수교사 시상 및 연구지원
3. 각급 학교 학생장학 지원
1) 학력신장을 위한 지원
2) 예체능기술 장려
4. 효행소년소녀가장장애우 지원봉사
1) 모범 효행상 및 장학금
2) 모범 소년소녀가장상 및 장학금
3) 희망 장애우상 및 장학금
5. 지역 내 사회인을 위한 평생교육 활성화
6. 지역 내 공공기관기업을 위한 전문지식 지원
7. 지역 내 원로교육자문화예술인전문지식인의 경륜 최대 활용, 인력 풀제
Ⅲ. 지방자치단체의 교육지원 사례
1. 자치단체장(시장)과의 협력
2. 교육지원팀 직제 및 제도 개선
3. 수요자 중심의 장학계획 수립
4. 순천시의 교육지원 사업 현황
Ⅳ. 자치단체의 ICT(정보통신기술)활용교육지원 사례
1. ICT활용교육을 통한 공교육 강화 측면
2. ICT활용교육 활성화를 위한 컨텐츠 개발 측면
3. 교원 정보활용 능력 제고를 위한 연수의 다양화 측면
4. 교육정보 인프라 고도화 측면
5. 교원의 업무경감 측면
Ⅴ. 미국의 장애인고등교육지원 사례
1. 고학력 차별 금지조항
2. 대학교육기관에서 장애학생에게 제공하는 교육서비스
1) 교육적 프로그램이나 활동에 관한 서비스
2) 교육이외의 학생생활을 지원하는 서비스
Ⅵ. 캐나다의 정보화교육지원 사례
1. 캐나다 앨버타의 교직원 정보기술 개발 프로젝트
1) 기본 지식과 기술
2) 추가 지식과 기술
3) 교장들의 정보기술 활용 능력 체크리스트 영역
2. 영국 ICCA의 교사 정보화 연수 프로그램
1) 연수 개요
2) 연수 프로그램의 내용
3. 뉴질랜드 IT 교사 연수
참고문헌
한림대는 정보통신부 IT 인력양성 정원확대 사업 대학교부문에서 선정된 유일한 사회과학분야의 지원사례이다. 한림대 언론정보학부를 제외하고는 모두 정보통신공학과와 디자인학과로 지원되어 디지털미디어의 실질적인 내용을 채울 수 있는 콘텐츠 제작 교육 지원이라고 보기 어렵다. 따라서 한림대 지원사례는 콘텐츠 제작 교육 지원 사업을 체계적으로 분석해볼 수 있는 사례이기 때문에 분석해보고자 하는 것이다. 먼저 정보통신부의 대학교육 지원 정책을 평가할 수 있는 (1) 지원절차 및 지원방식에 관해 살펴본 후, (2) 교육목표와 교육비전의 설정 (3) 교과과정의 편성 (4) 교육환경의 구성(실습실과 실습장비)을 살펴봄으로써 지원성과를 분석해보고자 한다.
1. 지원 절차 및 지원 방식
한림대는 IT인력양성사업에서 정원확대 지원을 받았다. 정원확대 지원을 받은 대학교는 18개 학교였다.
정원확대 사업의 지원은 선정된 학교에 대해 하드웨어와 소프트웨어, 네트워크 장비 등 고가의 실험실습기자재 구입을 지원하는 것이다. PC와 주변기기, OA, 사무가구 등에 대해서는 지원을 하지 않는다.
지원 방식은 선정된 학교가 정부 지원금에 대응하는 자체 투자를 하도록 의무화하고 있다. 대응투자방식은 대학교의 자체 투자를 유도한다는 점에서 긍정적이나, 대학교의 어려운 재정상태로 볼 때 다소 무리가 있는 방식이다. 시설이나 시설공사비가 대응투자분에 포함되지 않는다는 점, 지원금과 동일한 대응투자를 요구한다는 점 등이 지원 받은 학과가 학교의 적극적인 지원 속에 사업을 진행하지 못하는 원인으로 작용하고 있다.
지원기간은 2년이며, 1차년도 성과와 평가결과를 통해 2차년도 지원정도를 결정하는 방식으로 이루어진다.
광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
박옥순(1994), 넓어지는 대학문, 교육부의 장애우 대학 특례입학 발표-그 허와 실, 함께걸음
조성일안세근(1996), 지방교육자치제도론, 서울 : 양서원
최재석 외(2000), 캐나다의 이해, 서울 : 집문당
한국소프트웨어진흥원(2000), 디지털 컨텐츠 산업 조사 연구 사업 연구보고서
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