![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0001.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0002.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0003.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0004.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0005.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0006.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0007.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0008.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0009.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0010.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0011.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0012.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0013.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0014.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0015.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0016.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0017.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0018.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0019.gif)
![[교육행정] 성과급제도가 교원들의 동기에 미치는 영향-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505851-0020.gif)
분야
pptx2 연구범위
3 동기이론에 근거해 분석해 본 성과급제도
1. 내용이론
2. 과정이론
3. 동기이론에 근거한 성과급제도의 의의와 한계
4 연구내용
1. 연구방법
2. 연구내용
3. 연구결과
5 문제점 및 개선방안
목표관리제 또는 학교(교장)평가 결과, 근무성적 등의 기준을 각 30%의 범위 내(세부평가분야로 구성된 종합평가를 하는 경우 예외)에서 적용할 수 있음.
다. 성과 평가기준은 학교 현장에서 적용 가능한 방안을 도출하되,
성과 평가시에 ‘경력’요소 반영비율 금지
※ 성과급제는 전년도 1.1～12.31까지의 근무 성과를 평가하는 제도이므로 과거 ‘경력’ 요소를 성과 평가에 반영하는 것은 기본 취지에 위배됨
교원 성과급제도는 연공서열 위주로 보상받던 기존에 비해 개인의 노력과, 능력으로 일궈낸 결과물로서 성과급을 지급 [공정성]
교사들이 급여 수준을 교직 이외의 직종에 종사하는 사람들과 비교했을 때,
상대적으로 낮다고 생각되지 않도록 직무만족과, 사기진작을 위해 고안된정책
1.교원평가제에 대한 불신
객관적인 평가 문항만을 가지고 교원의 질적 성과, 능력을 정확히 평가할 수 없음
조직화된 무정부(Organized Anarchy)적 특성
불분명한 과학적 기법
(교사, 행정가, 연구가마다
바람직하다고 여기는
사용기술이 불명확)
