[초등영어의교수방법] 공동체 언어 학습법

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레포트 > 교육계열
2011.03.24
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소개글

[초등영어의교수방법] 공동체 언어 학습법에 대한 자료입니다.

Ⅰ. CLL의 이론적 배경
1. Carl Rogers의 영향
2. 언어는 사회적 과정

Ⅱ. CLL의 개념

Ⅲ. CLL에서의 각 역할
1. 학습자의 역할
2. 선생님의 역할
3. 교과서의 역할

Ⅳ. CLL의 특징

Ⅴ. CLL 교수법의 수업원리, 수업절차
1. 수업원리 - 수업기법에 대한 검토
2. 수업절차 - 수업절차와 원리

Ⅵ. CLL 교수법의 장점, 단점
1. CLL의 교수법의 장점
2. CLL의 교수법의 단점

- 출처

본문내용

(4) 교사-학생의 상호작용 / 학생-학생의 상호작용
집단 언어 학습법에서 학생과 교사의 상호 작용은 시간이 지남에 따라 수업마다 달라진다. 때때로 학생들은 대화문을 만드는 과정에서 볼 수 있듯이 적극적으로 참여하는데, 이 경우에 교사는 학생들이 목표어로 자신을 표현하도록 돕는다. 대부분의 경우에 처음에는 교사가 수업을 주도하고 후에 학생들이 스스로 책임감을 가지고 하게 한다. Rardin과 Tranel(1988)이 관찰한 것처럼 집단 언어 학습법은 학생중심도 교사중심도 아니며, 학생과 교사 모두가 학습과정 결정에 참여한다.
교사와 학생, 학생과 학생간의 관계를 형성하는 것은 매우 중요하다. 신뢰하는 관계를 형성함으로써 위협적인 두려움을 줄어들고 마음을 열고 학습과정에 임한다.

(5) 학습자의 감정이 다루어지는 방법
학생들의 느낌을 듣는 것이 상담 학습에서 중요하다. 상담 학습의 한 가지 주요활동은 학생들이 어떻게 경험했는가를 이야기하는 것이다. 교사는 각 학생들이 말하는 것을 주의 깊게 듣고 반응한다. 교사는 학생들의 반응에 이해한다는 모습을 보임으로써 학습에 방해가 되는 부정적인 느낌을 극복하도록 돕는다.
학생들의 안전감을 갖게 하는 여러 가지 방법을 제공한다. 가령, 수업활동 동안 학생들의 모국어를 사용하는 것, 교사가 그 날 학습에 대해 무엇을 할 것인지를 미리 말해주는 것, 시간제한을 지키는 것, 학생들이 소화해낼 수 있는 양만큼의 목표어를 연습하는 것, 그리고 가장 적절한 방법은 학생들이 학습활동에 대해 책임감을 갖게 하는 것이다.

참고문헌

【 출처 】
공동체 언어 학습법을 적용한 초등학교 영어 수업에 관한 연구(김향호 2006)
상담이론에 입각한 외국어 교수법 : CLL을 중심으로(서혜영 1984)
http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=20X5511826(다음백과 위키디피아)
영어과 교수-학습 방법론 (김정렬)

#공동체 #학습법 #언어 #영어의 #초등영어의교수방법

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